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課本包含有相對持久的信息。課本的這一特點給學生提供了許多選擇余地,獲取信息可以從任何一點上開始,它能被粗略地瀏覽或仔細地研習,能被泛讀或跳讀,允許學生自己控制信息呈示的速度,而不限于專門的時間和場合。
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教學板具有能寫、能畫、能貼、能擦的功能,允許教師靈活地用來提示教學內(nèi)容、增強學生對教學內(nèi)容的感知的重要媒體。甚至在教師能夠用投影、錄像等視覺媒體授課的今天,人們習稱黑板的教學板仍然是班級教學中使用得最為廣泛的教學媒體。
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視覺圖像的讀和寫分別是指能夠準確地理解視覺圖像信息的能力和有效地創(chuàng)造視覺圖像信息的能力(例如,對漫畫的創(chuàng)作和對現(xiàn)代電視廣告的創(chuàng)意制作),這兩個能力是被稱之為“視覺文化”的基本內(nèi)容。
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