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互助行為已經(jīng)比較普遍地存在于幼兒的社會行為之中。
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兒童的共情能力不是隨著年齡的增長而自然發(fā)展的。
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在柯爾伯格的三水平六階段的道德發(fā)展理論中,"工具性的目的和交換"是第l階段的特征。
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