單項(xiàng)選擇題

.課程實(shí)施的忠實(shí)取向即：（）。

A.課程實(shí)施者“忠實(shí)”地落實(shí)課程設(shè)計(jì)者的意圖；
B.課程實(shí)施者忠于自己的教育觀念來實(shí)施課程；
C.課程實(shí)施者以社會目標(biāo)為依據(jù)來實(shí)施課程；
D.課程實(shí)施者以教參為依據(jù)來實(shí)施課程

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單項(xiàng)選擇題

課程實(shí)際的目標(biāo)模式最初源于：（）。

A.泰勒的目標(biāo)模式
B.惠勒的過程模式
C.塔巴模式
D.博比特的“活動(dòng)分析法”

單項(xiàng)選擇題

回歸生活世界的課堂生態(tài)觀的本質(zhì)：（）。

A.強(qiáng)調(diào)自然、社會和人在課程體系中有機(jī)統(tǒng)一；
B.強(qiáng)調(diào)與自然界融為一體自然即課程
C.強(qiáng)調(diào)同社會融為一體生活即課程；
D.強(qiáng)調(diào)向自我開放自我即課程

.課程實(shí)施的忠實(shí)取向即：（）。

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課程實(shí)際的目標(biāo)模式最初源于：（）。

回歸生活世界的課堂生態(tài)觀的本質(zhì)：（）。

.課程實(shí)施的忠實(shí)取向即：（）。

課程實(shí)際的目標(biāo)模式最初源于：（）。