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若按活動組織形式的結構功能劃分,幼兒園集體音樂教學的活動程序可分為喚醒、維持、恢復。
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配器是指教師引導、組織兒童用集體討論的方式,選擇適當?shù)墓?jié)奏型以及合時的樂器,為兒童所熟悉的歌曲或樂曲設計伴奏的一種活動形式。
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在音樂教育活動中,教師運用講解的方法,主要是為了向幼兒提供各種與音樂學習有關的材料以及加工這些材料的程序和方法。
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