A.對教師道德行為的評價應(yīng)堅(jiān)持動機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn) B.動機(jī)應(yīng)成為教師道德評價的側(cè)重點(diǎn) C.進(jìn)行教師道德評價時,應(yīng)該更關(guān)注效果 D.當(dāng)動機(jī)和效果不一致時,需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標(biāo)準(zhǔn)
A.教師行為的方向性 B.教師行為的科學(xué)性 C.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性 D.教師行為的能動性
A.社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的差異性 B.社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為,成為構(gòu)成教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的重要因素 C.教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評價的重要因素 D.教師自身的思想道德素質(zhì),是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素