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單項選擇題

【案例分析題】
教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。
該教師的教法是依據(jù)了教育心理學中（）。

A.托爾曼符號學習理論
B.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論
C.奧蘇泊爾的有意義學習
D.加涅的信息加工學習理論

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多項選擇題

【案例分析題】臨近期末考試，大二的張同學為學習問題感到很苦惱。原來是該同學上大學后自覺高考分數(shù)在班上靠前，學習有所松懈，但經(jīng)過幾次考試后發(fā)現(xiàn)自己在班上的成績排名越來越差，于是開始在學習上花很多精力，但起色不大，感覺學習很吃力，有些焦慮和灰心。試根據(jù)歸因理論并結(jié)合大學的學習特點及學習方法對張同學展開幫助。如何幫助張同學提高復(fù)習效果呢？（）

A.明確復(fù)習的目的意義
B.及時復(fù)習
C.復(fù)習方法多樣化
D.充分調(diào)動各種分析器官一起活動

多項選擇題

【案例分析題】臨近期末考試，大二的張同學為學習問題感到很苦惱。原來是該同學上大學后自覺高考分數(shù)在班上靠前，學習有所松懈，但經(jīng)過幾次考試后發(fā)現(xiàn)自己在班上的成績排名越來越差，于是開始在學習上花很多精力，但起色不大，感覺學習很吃力，有些焦慮和灰心。試根據(jù)歸因理論并結(jié)合大學的學習特點及學習方法對張同學展開幫助。如何才能有效調(diào)整張同學的學習動機？（）

A.不要對自己過分苛求，不好高騖遠，盲目攀比
B.強調(diào)學習的重要性，下決心期末一定要取得優(yōu)異成績
C.制定切實可行的與自己遠大目標相結(jié)合的階段目標
D.把關(guān)注點聚焦在學習活動之中，淡化名利得失

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