按評(píng)價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。在講授《釣魚的啟示》一課時(shí)，王老師先讓學(xué)生思考：“我”從釣魚中得到了什么啟示？然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在課堂檢測(cè)作業(yè)紙上寫下自己對(duì)啟示的理解。這種課堂小測(cè)驗(yàn)屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的哪一種：（）