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“用字母表示數與簡易方程”的內容,現行教材通常采用早期孕伏、逐步滲透,分散與集中相結合的方式進行編排。
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類比推理的結論具有或然性。
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一位老師指導學生畫圖時說:“這兩條平行線畫得不平行”,這句話違背了矛盾律。
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