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在游戲活動過程中,教師應(yīng)不以預(yù)設(shè)的目的介入活動過程,做到以服從與跟隨的姿態(tài)“走”在幼兒的后面,并努力尋求幼兒“玩”的結(jié)果。
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道德是一個有著多種特征的意識形態(tài)。
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按游戲活動組織形式的差異,幼兒園游戲活動可以分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲兩大類。
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