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課堂上教師對(duì)某生的朗讀情況進(jìn)行反饋時(shí)說道:“你讀得很流暢,但如果能再大點(diǎn)兒聲就更好了!”。該教師的做法體現(xiàn)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)()的原則。
A.實(shí)事求是
B.藝術(shù)性
C.公平性
D.公正性
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教師通過課堂評(píng)價(jià),來確定教學(xué)距預(yù)期目標(biāo)還有多遠(yuǎn),有多少學(xué)生達(dá)到了,有多少學(xué)生還沒有達(dá)到,還存在哪些具體的問題,還需要什么樣的措施彌補(bǔ)。這體現(xiàn)了課堂評(píng)價(jià)的()
A.診斷功能
B.激勵(lì)功能
C.選拔功能
D.管理功能
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以下哪位學(xué)者提出兒童的“限度檢測(cè)”理論?()
A.羅非
B.羅杰斯
C.瑞格
D.馮塔納
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