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教育心理學(xué)可以為有效的學(xué)與教提供一般原理和建議,但它不能給特定情境中的實(shí)際問題提供處方。
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心理學(xué)家斯騰伯格的智力三元理論認(rèn)為,只有從智力活動(dòng)發(fā)生的內(nèi)部條件(成分)、外部條件(情境)以及連接內(nèi)、外世界的經(jīng)驗(yàn)這三方面綜合加以考慮,對(duì)智力的描述才能夠是全面的。
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主體通過順化作用,將刺激整合于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,使認(rèn)知結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定和發(fā)生量變。
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