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識(shí)字與讀寫的矛盾是我國(guó)低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的最根本問題,盡快識(shí)字的目的是為了“盡早讀”。
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語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程不在于傳授系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí),而在于學(xué)生聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
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集中識(shí)字實(shí)驗(yàn)其實(shí)不只是識(shí)字教學(xué)改革,而是以集中識(shí)字為先導(dǎo),促進(jìn)“大量閱讀,分段習(xí)作”。
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