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社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
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教師在組織一日生活時(shí)應(yīng)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。
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幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以園長評價(jià)為主,教師自評以及其他教師和家長等參與評價(jià)的制度。
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