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在信息技術(shù)與課程整合中,教師可以根據(jù)信息所提供的潛力,重新組織教學(xué)內(nèi)容。這種重組可以針對(duì)一學(xué)期、一個(gè)單元或者一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。
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科學(xué)課程是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)的專題復(fù)習(xí)是科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要組成部分。信息技術(shù)的引入,仍然難以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題既省時(shí)又有好效果的目標(biāo)。
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自我調(diào)節(jié)是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要的特征,涉及學(xué)習(xí)策略和控制過程。
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