職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育體系章節(jié)練習(xí)(2017.11.13)

多項選擇題
職業(yè)培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容的不同，職業(yè)培訓(xùn)還可以分為（）職業(yè)培訓(xùn)。
A.業(yè)余
B.初級
C.中級
D.高級
單項選擇題
教育部等六部門于（）印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014～2020年）》。
A.2014年6月16日
B.2013年6月16日
C.2014年7月16日
D.2013年7月16日
單項選擇題
職業(yè)教育體系是整個教育體系的（）組成部分，它建立在普通教育基礎(chǔ)之上。
A.共同
B.相關(guān)
C.次要
D.重要
單項選擇題
職業(yè)教育體系是否健全和完善對勞動者職業(yè)（）的提高、勞動力資源的開發(fā)和社會生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
A.素質(zhì)
B.技能
C.理論
D.水平
單項選擇題
我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系的（）較低，封閉性較強(qiáng)。
A.完善程度
B.完整程度
C.開放程度
D.改革程度
單項選擇題
職業(yè)教育階段包括：普通教育中的（）教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。
A.職業(yè)前途
B.職業(yè)生涯
C.職業(yè)入門
D.職業(yè)生活
判斷題
世界職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢形成“職業(yè)教育——就業(yè)——繼續(xù)教育——更高層次的再就業(yè)”良好循環(huán)機(jī)制。
答案：正確
單項選擇題
現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。
A.多次
B.一次性
C.職前
D.終身
單項選擇題
從系統(tǒng)論角度看，我國職業(yè)教育體系主要包括職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng)與（）系統(tǒng)。
A.職后培訓(xùn)
B.職前培訓(xùn)
C.職業(yè)教育
D.職業(yè)培訓(xùn)
判斷題
現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)系列，每一系列人才內(nèi)部又可以從低到高分成不同層次，各個系列人員之間互有交叉，每一系列內(nèi)部不同層次之間相互銜接。
答案：正確

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職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育體系章節(jié)練習(xí)(2017.11.13)

職業(yè)培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容的不同，職業(yè)培訓(xùn)還可以分為（）職業(yè)培訓(xùn)。

教育部等六部門于（）印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014～2020年）》。

職業(yè)教育體系是整個教育體系的（）組成部分，它建立在普通教育基礎(chǔ)之上。

職業(yè)教育體系是否健全和完善對勞動者職業(yè)（）的提高、勞動力資源的開發(fā)和社會生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系的（）較低，封閉性較強(qiáng)。

職業(yè)教育階段包括：普通教育中的（）教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。

世界職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢形成“職業(yè)教育——就業(yè)——繼續(xù)教育——更高層次的再就業(yè)”良好循環(huán)機(jī)制。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。

從系統(tǒng)論角度看，我國職業(yè)教育體系主要包括職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng)與（）系統(tǒng)。

現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)系列，每一系列人才內(nèi)部又可以從低到高分成不同層次，各個系列人員之間互有交叉，每一系列內(nèi)部不同層次之間相互銜接。

職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育體系章節(jié)練習(xí)(2017.11.13)

職業(yè)培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容的不同，職業(yè)培訓(xùn)還可以分為（）職業(yè)培訓(xùn)。

教育部等六部門于（）印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014～2020年）》。

職業(yè)教育體系是整個教育體系的（）組成部分，它建立在普通教育基礎(chǔ)之上。

職業(yè)教育體系是否健全和完善對勞動者職業(yè)（）的提高、勞動力資源的開發(fā)和社會生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系的（）較低，封閉性較強(qiáng)。

職業(yè)教育階段包括：普通教育中的（）教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。

世界職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢形成“職業(yè)教育——就業(yè)——繼續(xù)教育——更高層次的再就業(yè)”良好循環(huán)機(jī)制。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。

從系統(tǒng)論角度看，我國職業(yè)教育體系主要包括職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng)與（）系統(tǒng)。

現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)系列，每一系列人才內(nèi)部又可以從低到高分成不同層次，各個系列人員之間互有交叉，每一系列內(nèi)部不同層次之間相互銜接。

職業(yè)培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容的不同，職業(yè)培訓(xùn)還可以分為（）職業(yè)培訓(xùn)。

教育部等六部門于（）印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014～2020年）》。

職業(yè)教育體系是整個教育體系的（）組成部分，它建立在普通教育基礎(chǔ)之上。

職業(yè)教育體系是否健全和完善對勞動者職業(yè)（）的提高、勞動力資源的開發(fā)和社會生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系的（）較低，封閉性較強(qiáng)。

職業(yè)教育階段包括：普通教育中的（）教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。

從系統(tǒng)論角度看，我國職業(yè)教育體系主要包括職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng)與（）系統(tǒng)。

現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)系列，每一系列人才內(nèi)部又可以從低到高分成不同層次，各個系列人員之間互有交叉，每一系列內(nèi)部不同層次之間相互銜接。