中學(xué)教育知識(shí)與能力(統(tǒng)考)中學(xué)教學(xué)章節(jié)練習(xí)(2018.01.26)

判斷題
課外輔導(dǎo)是因材施教的重要途徑之一。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
"教學(xué)教育過程最優(yōu)化"理論的創(chuàng)立者是（）。
A.馬卡連柯
B.巴班斯基
C.贊可夫
D.凱洛夫
單項(xiàng)選擇題
教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是（）。
A.談話法
B.討論法
C.講授法
D.練習(xí)法
單項(xiàng)選擇題
通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。
A.配置性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
問答題
有人說"啟發(fā)式就是問答式"，也有人認(rèn)為"啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮"，而更多的人則是感到困惑："在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)？"問題：你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么？在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則？
答案：（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地...
問答題
簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序。
答案：一般來說，教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容和程序。（1）設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。包括教學(xué)目標(biāo)的分類和表達(dá)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象分析。（2）組織教...
單項(xiàng)選擇題
在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。
A.個(gè)別教學(xué)
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
判斷題
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。
答案：正確
判斷題
程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。
答案：正確
判斷題
評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。
答案：正確

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中學(xué)教育知識(shí)與能力(統(tǒng)考)中學(xué)教學(xué)章節(jié)練習(xí)(2018.01.26)

課外輔導(dǎo)是因材施教的重要途徑之一。

"教學(xué)教育過程最優(yōu)化"理論的創(chuàng)立者是（）。

教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是（）。

通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。

簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。

程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。

評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。

中學(xué)教育知識(shí)與能力(統(tǒng)考)中學(xué)教學(xué)章節(jié)練習(xí)(2018.01.26)

課外輔導(dǎo)是因材施教的重要途徑之一。

"教學(xué)教育過程最優(yōu)化"理論的創(chuàng)立者是（）。

教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是（）。

通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。

簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。

程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。

評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。

課外輔導(dǎo)是因材施教的重要途徑之一。

教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是（）。

通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。

簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。

程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。

評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。