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高級中學信息技術章節(jié)練習(2018.03.17)

問答題
鑒于家庭背景和地區(qū)教育水平的差異，課堂中如何對待起點不齊的學生？
答案：學生的差異除了題目所述的外在差異外，還包括了學習能力、學習智力、學習興趣、學習態(tài)度、學習技能等方面的個體差異。由于這些差...
問答題
試對“信息加工概述”一課作教學設計。本節(jié)從信息加工的重要性出發(fā)，幫助同學們進一步理解信息加工的過程和不同方式。通過本節(jié)的學習，你可以：①了解信息加工的重要性和信息加工方式的變革；②分析信息加工的一般步驟，理解手工加工信息和計算機加工信息的異同。教學對象：高中一年級學生教學環(huán)境：多媒體教室根據上述材料完成下列題目：（1）本節(jié)課的教學重難點是什么？（2）請針對這節(jié)課內容設計合適的教學過程。
答案：（1）教學重點：讓學生從已有的經驗中總結出信息加工的一般過程；
教學難點：理解計算機信息加工的三種形態(tài)的特征...
單項選擇題
如果學生電腦與教師電腦不在同一個局域網內，也能使用的電子教室軟件是（）
A.伽卡他卡電子教室
B.極域電子教室
C.聯想電子教室
D.凌波電子教室
問答題
信息技術課程的教學方法有哪些？
答案：講授教學法、直觀演示法、“任務驅動”法、游戲教學法、示范教學法、講演練教學法、探索式教學法、競賽教學法。
問答題
信息技術課程主要有哪幾種課型？試結合一種課型舉例說明其特點和教學策略。
答案：信息技術課一般有示范教學課（技能課）、講解法教學課（理論課）、探索式教學課（實踐課）和討論式教學課（作品創(chuàng)作課）。探索式...
問答題
在教學生制作電子報之前，老師要先讓學生了解Word的基礎知識及其常用的一些功能。通過讓學生學會錄入，文字的編輯和修改等逐漸加深至學會圖文混排等知識。然后讓學生自主創(chuàng)作并能獨立的進行版式設計，最后運用所學知識制作出完整并有新意的電子小報。（1）這種教學方法的學習理論基礎是什么？（2）基于這一種學習理論產生的教學方法是什么？它的定義是什么？
答案：（1）這種教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。它借助了心理學上的建構主義學習理論。這種理論認為新知識是由舊知識發(fā)展而來的。...
問答題
在某節(jié)信息技術課上，李老師想讓大家熟練地掌握“郵件合并”?！班]件合并”是在Office中，先建立兩個文檔：一個Word包括所有文件共有內容的主文檔（比如未填寫的信封等）和一個包括變化信息的數據源Excel（填寫的收件人，發(fā)件人，郵編等），然后使用郵件合并功能在主文檔中插入變化的信息，合成后的文件用戶可以保存為Word文檔，可以打印出來，也可以以郵件形式發(fā)出去。課上李老師首先為學生們展示了一封邀請函，邀請函的主題是即將進行的第十屆金鷹節(jié)。同學們看到后，紛紛交頭接耳議論紛紛。“在長沙舉行吧？”“金鷹女神是誰呀？會是劉詩詩嗎？”李老師聽到同學們的小聲議論后，突然意識到自己犯了一個錯誤。但為了保證教學質量她只能開始講解郵件合并的優(yōu)點和操作方式。之后她為同學們布置了課堂練習任務，讓學生自制一張家長會的邀請函。問題：（1）你認為李老師為同學們展示的“第十屆金鷹節(jié)”邀請函，在教學中的作用有哪些？（2）你認為李老師布置的課堂練習任務可以怎么改進？（3）你覺得李老師犯了什么錯誤？要是你該如何改進？
答案：（1）吸引學生的注意力，激發(fā)學生感官上的愉悅或驚奇，在此基礎上激起學生學習用Word做郵件合并的動機。
（2）...
問答題
課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生．該生從此在課堂不能發(fā)現問題，不能主動回答問題了。問題：請你從該實例，評價該老師的做法有哪些不當之處，老師應怎樣正確處理這件事？
答案：該老師對待提出質疑的學生，一味呵斥，嚴重挫傷了該學生的學習積極、主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性...
問答題
信息技術課程的教學原則是什么？
答案：信息技術課程的教學原則主要有以下幾個方面：
（1）教師主導與學生主體相結合原則；
（2）掌握基礎知識...
問答題
當前中學生雖然喜歡上信息技術課，但相當一部分學生是為了在課堂上玩電腦游戲、聊天或從事其他娛樂活動。請結合實際談談你為了激發(fā)學生對信息技術課的學習興趣而采取的措施。
答案：（1）讓學生體驗到學習成功的快樂；
（2）讓學生在知識的運用中產生學習興趣；
（3）為學生樹立榜樣；...

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