A、整數(shù)的加減法 B、整數(shù)的乘法 C、整數(shù)的際法 D、四則混合運算
A、1999 B、1998 C、2000 D、2002
A、操練型游戲 B、練習型游戲 C、交互式模擬游戲 D、問題解決游戲
A.布盧姆 B.布魯納 C.斯金納 D.羅杰斯
A、學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格 B、不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征 C、學習者公析對教學媒體的選擇沒有任何影響 D、分析學習者初始能力之后將學習起點確定為高端的水平
A.POP或POP3服務器 B.SMTP服務器 C.登錄用戶名、密碼
A.通過統(tǒng)計分析，得到的準確掌握知識的方法 B.通過對比比較，總結(jié)出的全面掌握知識的方法 C.通過理論計算，得到的科學掌握知識的方法 D.通過學習實踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法
A、認真確定被試，被試要十分熟悉有關(guān)情況，要具有代表性。 B、是設計的題目不要太多，要富有意義，表述要簡單、明確、通俗。 C、答案必須是具體的，最好使用判斷、選擇、填空等形式。 D、最好使用記名答卷，以消除被試的疑慮
A.對照事選錄制好的音頻示范文件，讓學生親身感受自己的閱讀水平 B.教師依次點學生閱讀，然后根據(jù)實際表現(xiàn)當堂給予切實的水平評判 C.分小組內(nèi)部閱讀，然后根據(jù)組員的反應使學生了解自已怕閱讀水平 D.讓學生在課后進行朗讀練習，并由家長評判學生的閱讀水平
A.教學內(nèi)容分析有助于確定合適的教學策略 B.教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務 C.教學設計評價貫穿于教學設計的全過程，它通常要依據(jù)教學實踐的效果 D.教學內(nèi)容的安排與教學目標有關(guān)
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