解碼高校課堂章節(jié)練習(2019.04.21)

填空題
課堂評價就是要利用學生的（）、（）、（）激發(fā)其積極性。教師要做的，就是通過評價，將這些學生與生俱來的（）引發(fā)出來、調(diào)動起來、利用起來。
答案：自尊心；認同心；榮譽感；情感
判斷題
班級文化建設就是多搞活動。
答案：錯誤
判斷題
教學目標的行為主體是學生，學習目標的行為主體是教師。
答案：錯誤
填空題
高效課堂的核心理念是：（）、（）、（）、（）。支撐這種理論最簡潔的描述是“四新”，即（）、（）（）、（）、（）。
答案：相信學生；解放學生；利用學生；發(fā)展學生；新教師；新課堂；新學校；新學生
填空題
鄖西“自主教育”課堂“三環(huán)六步”教學流程：三環(huán)節(jié)是（）、交流展示、（）。六步驟是：①（）（創(chuàng)設情境、分層定標）→②（）（目標驅(qū)動、慎思獨學）→③（）（同伴互助、合作共享）→④（）（師生交流、探究延伸）→⑤（）（分層檢測、訓練運用）→⑥（）（查缺補漏、拓展提升）。
答案：自主學習；反饋提高；導入定向；自學體念；合作展示；歸納提升；自測反饋；反思總結
問答題
對學、群學的流程、方法各有哪些？
答案：流程：分享——求教——討論——結論或疑惑。
判斷題
新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。
答案：錯誤
判斷題
課改的任務是提高教學效率和升學率。
答案：錯誤
單項選擇題
一切的教育目的都需要通過課程來完成。但“課程只是技術，是一種達到目的的手段，真正需要利用的工具是（）”。
A.學生
B.教科書
C.教具
填空題
高效課堂的“六字箴言”是“（）、（）、（）”。
答案：自主；合作；探究

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解碼高校課堂章節(jié)練習(2019.04.21)

課堂評價就是要利用學生的（）、（）、（）激發(fā)其積極性。教師要做的，就是通過評價，將這些學生與生俱來的（）引發(fā)出來、調(diào)動起來、利用起來。

班級文化建設就是多搞活動。

教學目標的行為主體是學生，學習目標的行為主體是教師。

高效課堂的核心理念是：（）、（）、（）、（）。支撐這種理論最簡潔的描述是“四新”，即（）、（）（）、（）、（）。

對學、群學的流程、方法各有哪些？

新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。

課改的任務是提高教學效率和升學率。

一切的教育目的都需要通過課程來完成。但“課程只是技術，是一種達到目的的手段，真正需要利用的工具是（）”。

高效課堂的“六字箴言”是“（）、（）、（）”。

解碼高校課堂章節(jié)練習(2019.04.21)

課堂評價就是要利用學生的（）、（）、（）激發(fā)其積極性。教師要做的，就是通過評價，將這些學生與生俱來的（）引發(fā)出來、調(diào)動起來、利用起來。

班級文化建設就是多搞活動。

教學目標的行為主體是學生，學習目標的行為主體是教師。

高效課堂的核心理念是：（）、（）、（）、（）。支撐這種理論最簡潔的描述是“四新”，即（）、（）（）、（）、（）。

對學、群學的流程、方法各有哪些？

新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。

課改的任務是提高教學效率和升學率。

一切的教育目的都需要通過課程來完成。但“課程只是技術，是一種達到目的的手段，真正需要利用的工具是（）”。

高效課堂的“六字箴言”是“（）、（）、（）”。

課堂評價就是要利用學生的（）、（）、（）激發(fā)其積極性。教師要做的，就是通過評價，將這些學生與生俱來的（）引發(fā)出來、調(diào)動起來、利用起來。

班級文化建設就是多搞活動。

教學目標的行為主體是學生，學習目標的行為主體是教師。

高效課堂的核心理念是：（）、（）、（）、（）。支撐這種理論最簡潔的描述是“四新”，即（）、（）（）、（）、（）。

對學、群學的流程、方法各有哪些？

新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。

課改的任務是提高教學效率和升學率。

一切的教育目的都需要通過課程來完成。但“課程只是技術，是一種達到目的的手段，真正需要利用的工具是（）”。

高效課堂的“六字箴言”是“（）、（）、（）”。