企業(yè)培訓師考試章節(jié)練習(2019.04.25)

多項選擇題
崗位再設(shè)置的基本思路一般有三個途徑，分別是：（）
A.崗位輪換式
B.減少崗位內(nèi)容
C.崗位工作內(nèi)容擴大化
D.崗位工作內(nèi)容豐富化
E.崗位責任
單項選擇題
（）是衡量培訓師是否稱職的核心標準
A、創(chuàng)新能力
B、表達能力
C、理論素養(yǎng)
D、研究能力
單項選擇題
小組討論中典型的形式是無角色小組討論，它的使用頻率為（）
A.57%
B.58%
C.59%
D.60%
單項選擇題
（）是教材選擇的依據(jù)
A、培訓目標
B、培訓計劃
C、課程原則
D、課程計劃
判斷題
模仿——練習教學過程模式是一種經(jīng)驗性教學。
答案：正確
判斷題
滾動計劃是一種定期修訂目前計劃的方法
答案：錯誤
單項選擇題
“動態(tài)管理”機制的應(yīng)用可以使組織機構(gòu)增添活力，產(chǎn)生（）的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
A.循環(huán)性
B.封閉性
C.線性
D.開放性
判斷題
智力的含義在經(jīng)過不同學派的研究后已經(jīng)被確定且統(tǒng)一。
答案：錯誤
多項選擇題
作業(yè)指導書主要依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)程、標準、（）及缺陷管理、（）、（）等企業(yè)管理規(guī)定和文件編寫。
A、設(shè)備說明書；
B、反措要求；
C、技術(shù)監(jiān)督；
D、考勤制度。
填空題
培訓教材的選擇方法主要包括（）、照章實施法、移花接木法、拼接法、原汁原味法和（）。
答案：就地取材法；案例收集法

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企業(yè)培訓師考試章節(jié)練習(2019.04.25)

崗位再設(shè)置的基本思路一般有三個途徑，分別是：（）

（）是衡量培訓師是否稱職的核心標準

小組討論中典型的形式是無角色小組討論，它的使用頻率為（）

（）是教材選擇的依據(jù)

模仿——練習教學過程模式是一種經(jīng)驗性教學。

滾動計劃是一種定期修訂目前計劃的方法

“動態(tài)管理”機制的應(yīng)用可以使組織機構(gòu)增添活力，產(chǎn)生（）的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

智力的含義在經(jīng)過不同學派的研究后已經(jīng)被確定且統(tǒng)一。

作業(yè)指導書主要依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)程、標準、（）及缺陷管理、（）、（）等企業(yè)管理規(guī)定和文件編寫。

培訓教材的選擇方法主要包括（）、照章實施法、移花接木法、拼接法、原汁原味法和（）。

企業(yè)培訓師考試章節(jié)練習(2019.04.25)

崗位再設(shè)置的基本思路一般有三個途徑，分別是：（）

（）是衡量培訓師是否稱職的核心標準

小組討論中典型的形式是無角色小組討論，它的使用頻率為（）

（）是教材選擇的依據(jù)

模仿——練習教學過程模式是一種經(jīng)驗性教學。

滾動計劃是一種定期修訂目前計劃的方法

“動態(tài)管理”機制的應(yīng)用可以使組織機構(gòu)增添活力，產(chǎn)生（）的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

智力的含義在經(jīng)過不同學派的研究后已經(jīng)被確定且統(tǒng)一。

作業(yè)指導書主要依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)程、標準、（）及缺陷管理、（）、（）等企業(yè)管理規(guī)定和文件編寫。

培訓教材的選擇方法主要包括（）、照章實施法、移花接木法、拼接法、原汁原味法和（）。

崗位再設(shè)置的基本思路一般有三個途徑，分別是：（）

小組討論中典型的形式是無角色小組討論，它的使用頻率為（）

“動態(tài)管理”機制的應(yīng)用可以使組織機構(gòu)增添活力，產(chǎn)生（）的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

智力的含義在經(jīng)過不同學派的研究后已經(jīng)被確定且統(tǒng)一。

作業(yè)指導書主要依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)程、標準、（）及缺陷管理、（）、（）等企業(yè)管理規(guī)定和文件編寫。

培訓教材的選擇方法主要包括（）、照章實施法、移花接木法、拼接法、原汁原味法和（）。