知識(shí)創(chuàng)造與經(jīng)營(yíng)繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.04.26)

單項(xiàng)選擇題
知識(shí)來(lái)自實(shí)踐，是一個(gè)（）的產(chǎn)物”是有關(guān)知識(shí)定義的重要命題之一。
A、主觀認(rèn)識(shí)
B、認(rèn)知
C、經(jīng)驗(yàn)
D、主客觀互動(dòng)過(guò)程
多項(xiàng)選擇題
知識(shí)構(gòu)成要素包括：（）、（）和（）。符號(hào)表征表明作為人類的認(rèn)識(shí)成果，任何知識(shí)都是以特定的符號(hào)作為表征的。知識(shí)的邏輯形式是指人認(rèn)知世界的方式，具體包括知識(shí)構(gòu)成的邏輯過(guò)程和邏輯思維形式。知識(shí)的意義是其內(nèi)具的促進(jìn)人的思想、精神和能力發(fā)展的力量，是知識(shí)與人的發(fā)展之間的一種價(jià)值關(guān)系。
A、符號(hào)表征
B、理論知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)
C、邏輯形式
D、意義
多項(xiàng)選擇題
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)知識(shí)創(chuàng)造的影響因素主要有以下幾個(gè)方面（）、（）、（）。
A、TEAM LEADER
B、人際關(guān)系
C、利益關(guān)系
D、是否具有開(kāi)放合作意識(shí)
單項(xiàng)選擇題
（）的認(rèn)知層面反映了我們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的意象（是什么）和我們對(duì)未來(lái)的憧憬（應(yīng)該是什么）。雖然將它們表述出來(lái)不是件容易的事，但是這類“只可意會(huì)不可言傳”的模式卻影響我們對(duì)周圍世界的感知方式。
A、暗默知識(shí)
B、形式知識(shí)
C、理論知識(shí)
D、應(yīng)用知識(shí)
多項(xiàng)選擇題
人類往往用新工具的適用來(lái)斷代：（）、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代；畜牧業(yè)時(shí)代、農(nóng)耕時(shí)代、（）、工業(yè)時(shí)代、（）等等?？萍几淖兩?，人們用此來(lái)定義若干次的（）。
A、石器時(shí)代
B、手工業(yè)時(shí)代
C、后工業(yè)時(shí)代
D、工業(yè)革命
單項(xiàng)選擇題
個(gè)人的（）對(duì)知識(shí)創(chuàng)造起著內(nèi)因方面的決定性作用。
A、價(jià)值觀
B、喜好
C、興趣
D、選擇
單項(xiàng)選擇題
知識(shí)創(chuàng)造是人類的（），在不斷地問(wèn)：“為什么？”和不斷地“比較”探尋背后的“因果關(guān)系”中走向未知世界。
A、本性
B、基因
C、追求
D、向往
多項(xiàng)選擇題
知識(shí)的創(chuàng)造首先來(lái)自于知識(shí)創(chuàng)造的動(dòng)力，這種動(dòng)力來(lái)自于主動(dòng)與被動(dòng)兩個(gè)方面。（）方面是人類天然的好奇心，他要嘗試從未有過(guò)的經(jīng)歷，解決長(zhǎng)期以來(lái)困擾人類的問(wèn)題。。。（）方面是人類面臨的危機(jī)，疾病、瘟疫、糧食危機(jī)、能源危機(jī)、自然災(zāi)害。人們?cè)趹?yīng)對(duì)危急中創(chuàng)造了新的知識(shí)。
A、主動(dòng)的
B、被動(dòng)的
C、積極的
D、消極的
單項(xiàng)選擇題
（）經(jīng)營(yíng)模式也可以稱之為品牌商業(yè)模式，就是把品牌當(dāng)作一種獨(dú)立的“虛擬資產(chǎn)”進(jìn)行經(jīng)營(yíng)并獲得長(zhǎng)期收益的一種網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、知識(shí)化、資本化的經(jīng)營(yíng)模式。
A、品牌
B、商標(biāo)
C、包裝
D、廣告
單項(xiàng)選擇題
（）：明示或系統(tǒng)化的知識(shí)，也就是哪些由形式、系統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)，可以進(jìn)行傳遞的知識(shí)。
A、形式知識(shí)
B、暗默知識(shí)
C、理論知識(shí)
D、應(yīng)用知識(shí)

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知識(shí)創(chuàng)造與經(jīng)營(yíng)繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.04.26)

知識(shí)來(lái)自實(shí)踐，是一個(gè)（）的產(chǎn)物”是有關(guān)知識(shí)定義的重要命題之一。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)知識(shí)創(chuàng)造的影響因素主要有以下幾個(gè)方面（）、（）、（）。

人類往往用新工具的適用來(lái)斷代：（）、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代；畜牧業(yè)時(shí)代、農(nóng)耕時(shí)代、（）、工業(yè)時(shí)代、（）等等?？萍几淖兩?，人們用此來(lái)定義若干次的（）。

個(gè)人的（）對(duì)知識(shí)創(chuàng)造起著內(nèi)因方面的決定性作用。

知識(shí)創(chuàng)造是人類的（），在不斷地問(wèn)：“為什么？”和不斷地“比較”探尋背后的“因果關(guān)系”中走向未知世界。

（）：明示或系統(tǒng)化的知識(shí)，也就是哪些由形式、系統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)，可以進(jìn)行傳遞的知識(shí)。

知識(shí)創(chuàng)造與經(jīng)營(yíng)繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.04.26)

知識(shí)來(lái)自實(shí)踐，是一個(gè)（）的產(chǎn)物”是有關(guān)知識(shí)定義的重要命題之一。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)知識(shí)創(chuàng)造的影響因素主要有以下幾個(gè)方面（）、（）、（）。

個(gè)人的（）對(duì)知識(shí)創(chuàng)造起著內(nèi)因方面的決定性作用。

知識(shí)創(chuàng)造是人類的（），在不斷地問(wèn)：“為什么？”和不斷地“比較”探尋背后的“因果關(guān)系”中走向未知世界。

（）：明示或系統(tǒng)化的知識(shí)，也就是哪些由形式、系統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)，可以進(jìn)行傳遞的知識(shí)。

知識(shí)來(lái)自實(shí)踐，是一個(gè)（）的產(chǎn)物”是有關(guān)知識(shí)定義的重要命題之一。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)知識(shí)創(chuàng)造的影響因素主要有以下幾個(gè)方面（）、（）、（）。

知識(shí)創(chuàng)造是人類的（），在不斷地問(wèn)：“為什么？”和不斷地“比較”探尋背后的“因果關(guān)系”中走向未知世界。

（）：明示或系統(tǒng)化的知識(shí)，也就是哪些由形式、系統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)，可以進(jìn)行傳遞的知識(shí)。