安全文化章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

單項選擇題
德國社會學(xué)家烏爾里?！へ惪?986年出版的德文著作（）中，系統(tǒng)地提出了“風(fēng)險社會理論”，并且對“風(fēng)險”的內(nèi)涵作了更深刻的闡述。
A.《安全科學(xué)文摘》
B.《安全科學(xué)導(dǎo)論》
C.《技術(shù)人員的安全科學(xué)》
D.《風(fēng)險社會》
單項選擇題
被世界銀行和許多國家政府部門及組織作為在評價工作中普遍遵循的評價指標(biāo)體系設(shè)計準(zhǔn)則是（）。
A.三級安全
B.特種作業(yè)
C.SMART原則
D.典型案例
判斷題
安全生產(chǎn)教育是指通過對生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員以及一般從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)思想、安全生產(chǎn)知識和安全生產(chǎn)技能等方面的宣傳、教育和培訓(xùn)。
答案：正確
問答題
企業(yè)安全文化建設(shè)的內(nèi)容是什么？
答案：
（1）安全理念建設(shè)
（2）安全行為建設(shè)
（3）安全和安全文化責(zé)任制建設(shè)
（4）安全生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)
單項選擇題
安全管理中的“新三零”是指（）
A.零傷害、零職業(yè)病、零環(huán)境污染
B.零險兆、零隱患、零三違
C.零險兆、零職業(yè)病、零環(huán)境污染
D.零傷害、零職業(yè)病、零三違
單項選擇題
企業(yè)安全生產(chǎn)需要物的本質(zhì)安全，更需要人的本質(zhì)安全，需要（）的結(jié)合，才能構(gòu)建生產(chǎn)安全事故防線。
A.人本與物本
B.人本
C.物本
D.精神與物質(zhì)
判斷題
在編制的企業(yè)安全文化建設(shè)規(guī)劃中，要體現(xiàn)出黨政正職積極倡導(dǎo)；安全理念符合實際；建設(shè)方式規(guī)范有效；安全宣教生動活潑；文化載體豐富多彩。
答案：正確
單項選擇題
企業(yè)安全文化不包括哪些（）。
A.無損無害、不傷不亡的物質(zhì)條件
B.作業(yè)環(huán)境
C.技術(shù)條件
D.員工對安全的意識、信念以及企業(yè)的價值觀、經(jīng)營思想、道德規(guī)范、安全激勵進取精神等精神因素
多項選擇題
企業(yè)安全文化建設(shè)要求企業(yè)應(yīng)建立有效的安全學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)動態(tài)發(fā)展的安全學(xué)習(xí)過程，安排必要的培訓(xùn)及定期復(fù)訓(xùn)，評估培訓(xùn)效果；培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括（）。
A.安全知識和技能
B.嚴(yán)格遵守安全規(guī)范的理解
C.個人安全職責(zé)的重要意義
D.因?qū)€人安全職責(zé)理解偏差或缺乏嚴(yán)謹而產(chǎn)生失誤的后果
E.缺乏法律常識而導(dǎo)致的違法行為
多項選擇題
人類對文化的理解分為（）個層次。
A.人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)財富和精神財富的總和
B.認為文化是指人類精神文化方面的創(chuàng)造及其成果
C.將文化理解為以文學(xué)、藝術(shù)、音樂、戲劇等為主的藝術(shù)文化
D.文化是精神和制度文化的總和
E.文化是行為和制度文化的總和

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安全文化章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

德國社會學(xué)家烏爾里?！へ惪?986年出版的德文著作（）中，系統(tǒng)地提出了“風(fēng)險社會理論”，并且對“風(fēng)險”的內(nèi)涵作了更深刻的闡述。

被世界銀行和許多國家政府部門及組織作為在評價工作中普遍遵循的評價指標(biāo)體系設(shè)計準(zhǔn)則是（）。

安全生產(chǎn)教育是指通過對生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員以及一般從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)思想、安全生產(chǎn)知識和安全生產(chǎn)技能等方面的宣傳、教育和培訓(xùn)。

企業(yè)安全文化建設(shè)的內(nèi)容是什么？

安全管理中的“新三零”是指（）

企業(yè)安全生產(chǎn)需要物的本質(zhì)安全，更需要人的本質(zhì)安全，需要（）的結(jié)合，才能構(gòu)建生產(chǎn)安全事故防線。

在編制的企業(yè)安全文化建設(shè)規(guī)劃中，要體現(xiàn)出黨政正職積極倡導(dǎo)；安全理念符合實際；建設(shè)方式規(guī)范有效；安全宣教生動活潑；文化載體豐富多彩。

企業(yè)安全文化不包括哪些（）。

人類對文化的理解分為（）個層次。

安全文化章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

德國社會學(xué)家烏爾里?！へ惪?986年出版的德文著作（）中，系統(tǒng)地提出了“風(fēng)險社會理論”，并且對“風(fēng)險”的內(nèi)涵作了更深刻的闡述。

被世界銀行和許多國家政府部門及組織作為在評價工作中普遍遵循的評價指標(biāo)體系設(shè)計準(zhǔn)則是（）。

安全生產(chǎn)教育是指通過對生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員以及一般從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)思想、安全生產(chǎn)知識和安全生產(chǎn)技能等方面的宣傳、教育和培訓(xùn)。

企業(yè)安全文化建設(shè)的內(nèi)容是什么？

安全管理中的“新三零”是指（）

企業(yè)安全生產(chǎn)需要物的本質(zhì)安全，更需要人的本質(zhì)安全，需要（）的結(jié)合，才能構(gòu)建生產(chǎn)安全事故防線。

在編制的企業(yè)安全文化建設(shè)規(guī)劃中，要體現(xiàn)出黨政正職積極倡導(dǎo)；安全理念符合實際；建設(shè)方式規(guī)范有效；安全宣教生動活潑；文化載體豐富多彩。

企業(yè)安全文化不包括哪些（）。

人類對文化的理解分為（）個層次。

德國社會學(xué)家烏爾里?！へ惪?986年出版的德文著作（）中，系統(tǒng)地提出了“風(fēng)險社會理論”，并且對“風(fēng)險”的內(nèi)涵作了更深刻的闡述。

被世界銀行和許多國家政府部門及組織作為在評價工作中普遍遵循的評價指標(biāo)體系設(shè)計準(zhǔn)則是（）。

安全生產(chǎn)教育是指通過對生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員以及一般從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)思想、安全生產(chǎn)知識和安全生產(chǎn)技能等方面的宣傳、教育和培訓(xùn)。

企業(yè)安全文化建設(shè)的內(nèi)容是什么？

企業(yè)安全生產(chǎn)需要物的本質(zhì)安全，更需要人的本質(zhì)安全，需要（）的結(jié)合，才能構(gòu)建生產(chǎn)安全事故防線。

在編制的企業(yè)安全文化建設(shè)規(guī)劃中，要體現(xiàn)出黨政正職積極倡導(dǎo)；安全理念符合實際；建設(shè)方式規(guī)范有效；安全宣教生動活潑；文化載體豐富多彩。

人類對文化的理解分為（）個層次。