職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育體系章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

判斷題
世界職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢形成“職業(yè)教育——就業(yè)——繼續(xù)教育——更高層次的再就業(yè)”良好循環(huán)機(jī)制。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
“專升本”屬于（）教育。
A.成人
B.普通
C.職業(yè)
D.業(yè)余
單項(xiàng)選擇題
職業(yè)教育體系應(yīng)該是多種層次、各成序列，又相互可以（）的系統(tǒng)。
A.溝通
B.聯(lián)合
C.兼容
D.融合
單項(xiàng)選擇題
中等職業(yè)學(xué)校教育是現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的（）和重點(diǎn)。
A.主體
B.客體
C.關(guān)鍵
D.要害
單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。
A.多次
B.一次性
C.職前
D.終身
單項(xiàng)選擇題
職業(yè)教育階段包括：普通教育中的（）教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。
A.職業(yè)前途
B.職業(yè)生涯
C.職業(yè)入門
D.職業(yè)生活
判斷題
構(gòu)建職業(yè)教育體系的參考依據(jù)是世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。
A.初等職業(yè)教育
B.中等職業(yè)教育
C.高等職業(yè)教育
D.崗前職業(yè)教育
單項(xiàng)選擇題
構(gòu)建職業(yè)教育體系應(yīng)該是（），能與國際接軌的開放式立體結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的通用性和國際性。
A.縱向銜接、橫向溝通
B.縱向溝通、橫向銜接
C.國際銜接、社會溝通
D.社會銜接、國際溝通
判斷題
職后培訓(xùn)的難點(diǎn)是在職培訓(xùn)，分別由相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校組織實(shí)施。
答案：錯誤

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職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育體系章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

世界職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢形成“職業(yè)教育——就業(yè)——繼續(xù)教育——更高層次的再就業(yè)”良好循環(huán)機(jī)制。

“專升本”屬于（）教育。

職業(yè)教育體系應(yīng)該是多種層次、各成序列，又相互可以（）的系統(tǒng)。

中等職業(yè)學(xué)校教育是現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的（）和重點(diǎn)。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。

職業(yè)教育階段包括：普通教育中的（）教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。

構(gòu)建職業(yè)教育體系的參考依據(jù)是世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。

職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。

構(gòu)建職業(yè)教育體系應(yīng)該是（），能與國際接軌的開放式立體結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的通用性和國際性。

職后培訓(xùn)的難點(diǎn)是在職培訓(xùn)，分別由相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校組織實(shí)施。

職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育體系章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

世界職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢形成“職業(yè)教育——就業(yè)——繼續(xù)教育——更高層次的再就業(yè)”良好循環(huán)機(jī)制。

“專升本”屬于（）教育。

職業(yè)教育體系應(yīng)該是多種層次、各成序列，又相互可以（）的系統(tǒng)。

中等職業(yè)學(xué)校教育是現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的（）和重點(diǎn)。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。

職業(yè)教育階段包括：普通教育中的（）教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。

構(gòu)建職業(yè)教育體系的參考依據(jù)是世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。

職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。

構(gòu)建職業(yè)教育體系應(yīng)該是（），能與國際接軌的開放式立體結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的通用性和國際性。

職后培訓(xùn)的難點(diǎn)是在職培訓(xùn)，分別由相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校組織實(shí)施。

世界職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢形成“職業(yè)教育——就業(yè)——繼續(xù)教育——更高層次的再就業(yè)”良好循環(huán)機(jī)制。

“專升本”屬于（）教育。

職業(yè)教育體系應(yīng)該是多種層次、各成序列，又相互可以（）的系統(tǒng)。

中等職業(yè)學(xué)校教育是現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的（）和重點(diǎn)。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。

職業(yè)教育階段包括：普通教育中的（）教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。

構(gòu)建職業(yè)教育體系的參考依據(jù)是世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。

職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。

構(gòu)建職業(yè)教育體系應(yīng)該是（），能與國際接軌的開放式立體結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的通用性和國際性。

職后培訓(xùn)的難點(diǎn)是在職培訓(xùn)，分別由相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校組織實(shí)施。