健康教育主治醫(yī)師健康教育基礎(chǔ)知識章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

A.人群易感性增高，就可導(dǎo)致疾病的爆發(fā)或流行
B.人群易感性降低，就可終止疾病的流行
C.人群人口數(shù)增加，就使人群易感性增加
D.人群人口數(shù)減少，就使人群易感性降低
E.人群易感性增高，只是為一次流行或爆發(fā)準(zhǔn)備了條件

A.明確研究目的
B.建立問題庫
C.設(shè)計(jì)問卷初稿
D.試用和修改
E.信度與效度的檢驗(yàn)

A.住院病例資料
B.?？漆t(yī)院病例資料
C.現(xiàn)況調(diào)查資料
D.門診病例資料
E.對所有病人的調(diào)查

A.自然環(huán)境因素
B.生物因素
C.心理行為因素
D.社會經(jīng)濟(jì)因素
E.非上述因素

A.增加研究對象的依從性
B.提高實(shí)驗(yàn)組和對照組的可比性
C.使實(shí)驗(yàn)組和對照組都受益
D.使研究對象更有代表性
E.提高實(shí)驗(yàn)的敏感性

A.藥學(xué)技術(shù)人員
B.醫(yī)技人員
C.醫(yī)師
D.護(hù)士
E.管理人員

A.就業(yè)率
B.識字率
C.平均期望壽命
D.嬰兒死亡率
E.粗死亡率

A.當(dāng)X=0時(shí)Y的平均值
B.當(dāng)Y=0時(shí)X的平均值
C.X變動一個(gè)單位時(shí)Y的變動總量
D.X變動一個(gè)單位時(shí)Y的平均變動量
E.Y變動一個(gè)單位時(shí)X的平均變動量

A.T界值表
B.H界值表
C.χ²界值表
D.三者均可
E.以上均不對

A.兩組數(shù)據(jù)不獨(dú)立
B.兩組數(shù)據(jù)相互獨(dú)立
C.兩組數(shù)據(jù)方差齊
D.兩組數(shù)據(jù)均服從正態(tài)分布
E.兩組數(shù)據(jù)的差值服從正態(tài)分布