A.邑人奇之 B.父異焉 C.稍稍賓客其父 D.并自為其名
A.讓學生在翻譯時注意此旬中的“假”和“腰白玉之環(huán)”中的“腰”一樣，都是名詞活作動詞 B.要向學生指明“假借”是同義復合詞，“假”和“借”都理解為“借” C.可將“每假借于藏書之家”中的“之”和“走送之”“當余之從師也”“無鮮肥滋味之享”“弗之怠”幾句中的“之”放在一起講解，加深學生對“之”的幾種用法的理解 D.要讓學生明確這是一個倒裝句，原句應是“每于藏書之家假借”
A.讓學生有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意 B.讓學生表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考 C.鼓勵學生多寫，任意表達個人觀點和意見 D.注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力
A.將軍身被堅執(zhí)銳。（《陳涉世家》） B.所賴君子見機，達人知命。（《滕王閣序》） C.為長者折枝。（齊恒晉文之事》） D.手自筆錄，計日以還。（《送東陽馬生序》）
A.借助工具書和互聯網查找有關資料，了解孔子的情況、相關的文化背景 B.關注現實生活和社會發(fā)展，對《孔子》中感興趣的問題進行思考 C.要求背誦在選修課程中所涉及的《孔子》的所有篇章 D.在研讀過程中。敢于提出自己的見解，并樂于與他人交流切磋
A.以散文和詩歌進行比較，培養(yǎng)學生的對比閱讀能力 B.著眼于學生將兩者共同含有的內容對應起來 C.溝通課內與課外閱讀。加強語文與其他學科的聯系 D.作為補充閱讀，拓寬閱讀范圍，擴大學生視野
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