職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的內(nèi)涵、特性及其發(fā)展章節(jié)練習(xí)(2019.08.15)

單項(xiàng)選擇題
教學(xué)過(guò)程中以知識(shí)教學(xué)為主，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不深入，常感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)時(shí)無(wú)話可說(shuō)。這反映了教師發(fā)展中（）的特點(diǎn)。
A.探索階段
B.入門(mén)階段
C.合格階段
D.優(yōu)秀階段
判斷題
職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)受教育者生理、心理發(fā)展的規(guī)律。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
勞作學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是（）。
A.約翰·杜威
B.黃炎培
C.陶行知
D.喬治·凱興斯泰納
多項(xiàng)選擇題
中等職業(yè)學(xué)校主要包括（）等類型。
A.中等專業(yè)學(xué)習(xí)
B.職業(yè)高中
C.技工學(xué)校
D.普通高中
多項(xiàng)選擇題
辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的基本方針是（）。
A.社會(huì)化
B.現(xiàn)代化
C.科學(xué)化
D.個(gè)性化
多項(xiàng)選擇題
黃炎培代表中華職業(yè)教育社提出：“職業(yè)教育的目的是（）之準(zhǔn)備”。并將“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”作為職業(yè)教育的終極目標(biāo)。
A.謀個(gè)性之發(fā)展
B.為個(gè)人謀生
C.個(gè)人服務(wù)社會(huì)
D.增進(jìn)生產(chǎn)力
單項(xiàng)選擇題
我國(guó)最早的實(shí)業(yè)學(xué)堂是1866年建立的（），這是我國(guó)企業(yè)辦學(xué)之始。
A.京師大學(xué)堂
B.福建船政學(xué)堂
C.馬禮遜學(xué)堂
D.廣東實(shí)學(xué)館
單項(xiàng)選擇題
職業(yè)活動(dòng)源于（）。
A.社會(huì)分工
B.職業(yè)興趣
C.職業(yè)規(guī)劃
D.職業(yè)教育
多項(xiàng)選擇題
古代實(shí)施職業(yè)教育的主要形式有（）。
A.家傳世襲
B.私學(xué)
C.學(xué)徒制
D.師徒相傳
判斷題
伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細(xì)分，勢(shì)必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。
答案：正確

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職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的內(nèi)涵、特性及其發(fā)展章節(jié)練習(xí)(2019.08.15)

教學(xué)過(guò)程中以知識(shí)教學(xué)為主，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不深入，常感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)時(shí)無(wú)話可說(shuō)。這反映了教師發(fā)展中（）的特點(diǎn)。

職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)受教育者生理、心理發(fā)展的規(guī)律。

勞作學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是（）。

中等職業(yè)學(xué)校主要包括（）等類型。

辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的基本方針是（）。

黃炎培代表中華職業(yè)教育社提出：“職業(yè)教育的目的是（）之準(zhǔn)備”。并將“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”作為職業(yè)教育的終極目標(biāo)。

我國(guó)最早的實(shí)業(yè)學(xué)堂是1866年建立的（），這是我國(guó)企業(yè)辦學(xué)之始。

職業(yè)活動(dòng)源于（）。

古代實(shí)施職業(yè)教育的主要形式有（）。

伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細(xì)分，勢(shì)必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。

職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的內(nèi)涵、特性及其發(fā)展章節(jié)練習(xí)(2019.08.15)

教學(xué)過(guò)程中以知識(shí)教學(xué)為主，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不深入，常感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)時(shí)無(wú)話可說(shuō)。這反映了教師發(fā)展中（）的特點(diǎn)。

職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)受教育者生理、心理發(fā)展的規(guī)律。

勞作學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是（）。

中等職業(yè)學(xué)校主要包括（）等類型。

辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的基本方針是（）。

黃炎培代表中華職業(yè)教育社提出：“職業(yè)教育的目的是（）之準(zhǔn)備”。并將“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”作為職業(yè)教育的終極目標(biāo)。

我國(guó)最早的實(shí)業(yè)學(xué)堂是1866年建立的（），這是我國(guó)企業(yè)辦學(xué)之始。

職業(yè)活動(dòng)源于（）。

古代實(shí)施職業(yè)教育的主要形式有（）。

伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細(xì)分，勢(shì)必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。

教學(xué)過(guò)程中以知識(shí)教學(xué)為主，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不深入，常感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)時(shí)無(wú)話可說(shuō)。這反映了教師發(fā)展中（）的特點(diǎn)。

職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)受教育者生理、心理發(fā)展的規(guī)律。

中等職業(yè)學(xué)校主要包括（）等類型。

黃炎培代表中華職業(yè)教育社提出：“職業(yè)教育的目的是（）之準(zhǔn)備”。并將“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”作為職業(yè)教育的終極目標(biāo)。

我國(guó)最早的實(shí)業(yè)學(xué)堂是1866年建立的（），這是我國(guó)企業(yè)辦學(xué)之始。

古代實(shí)施職業(yè)教育的主要形式有（）。

伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細(xì)分，勢(shì)必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。