職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的內(nèi)涵、特性及其發(fā)展章節(jié)練習(xí)(2019.11.04)

判斷題
職業(yè)教育是面向人人的教育，每個(gè)公民都必須接受一定的職業(yè)教育。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
西方奴隸社會(huì)出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。
A.騎士、體操、軍事
B.文學(xué)、宗教、軍事
C.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、服務(wù)業(yè)
D.哲學(xué)、藝術(shù)、商業(yè)教育
判斷題
美國高等職業(yè)教育，也即高中后的職業(yè)教育主要由社區(qū)學(xué)院承擔(dān)。
答案：正確
判斷題
在古代社會(huì)，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，社會(huì)分工比較簡(jiǎn)單，但對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
國外職業(yè)教育的成長(zhǎng)階段其特點(diǎn)有（）。
A.國家高度重視
B.自學(xué)以立法推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展
C.重視職業(yè)教育研究
D.全面動(dòng)員，廣泛參與
單項(xiàng)選擇題
不屬于職業(yè)教育學(xué)研究對(duì)象教育現(xiàn)象是（）
A.學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形
B.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
C.“雙師型”教師
D.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
單項(xiàng)選擇題
第七次全國職業(yè)教育工作會(huì)議以加快構(gòu)建以（）為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為主題。
A.質(zhì)量
B.就業(yè)
C.實(shí)踐
D.技能
單項(xiàng)選擇題
古代社會(huì)有關(guān)職業(yè)勞動(dòng)的知識(shí)和技能教育，主要通過（）形式進(jìn)行。
A.學(xué)徒制教育
B.家庭教育
C.官吏教育
D.私塾教育
單項(xiàng)選擇題
后進(jìn)生，主要是指（）比較落后的學(xué)生。
A.學(xué)習(xí)成績(jī)
B.思想品德表現(xiàn)
C.身體發(fā)育
D.學(xué)校要求的各方面
多項(xiàng)選擇題
新中國成立后，我國在舊中國職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了整頓和調(diào)整，興辦了（）。
A.中等專業(yè)學(xué)校
B.技工學(xué)校
C.農(nóng)業(yè)中學(xué)
D.半工半讀中學(xué)

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職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的內(nèi)涵、特性及其發(fā)展章節(jié)練習(xí)(2019.11.04)

職業(yè)教育是面向人人的教育，每個(gè)公民都必須接受一定的職業(yè)教育。

西方奴隸社會(huì)出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。

美國高等職業(yè)教育，也即高中后的職業(yè)教育主要由社區(qū)學(xué)院承擔(dān)。

在古代社會(huì)，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，社會(huì)分工比較簡(jiǎn)單，但對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高。

國外職業(yè)教育的成長(zhǎng)階段其特點(diǎn)有（）。

不屬于職業(yè)教育學(xué)研究對(duì)象教育現(xiàn)象是（）

第七次全國職業(yè)教育工作會(huì)議以加快構(gòu)建以（）為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為主題。

古代社會(huì)有關(guān)職業(yè)勞動(dòng)的知識(shí)和技能教育，主要通過（）形式進(jìn)行。

后進(jìn)生，主要是指（）比較落后的學(xué)生。

新中國成立后，我國在舊中國職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了整頓和調(diào)整，興辦了（）。

職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的內(nèi)涵、特性及其發(fā)展章節(jié)練習(xí)(2019.11.04)

職業(yè)教育是面向人人的教育，每個(gè)公民都必須接受一定的職業(yè)教育。

西方奴隸社會(huì)出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。

美國高等職業(yè)教育，也即高中后的職業(yè)教育主要由社區(qū)學(xué)院承擔(dān)。

在古代社會(huì)，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，社會(huì)分工比較簡(jiǎn)單，但對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高。

國外職業(yè)教育的成長(zhǎng)階段其特點(diǎn)有（）。

不屬于職業(yè)教育學(xué)研究對(duì)象教育現(xiàn)象是（）

第七次全國職業(yè)教育工作會(huì)議以加快構(gòu)建以（）為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為主題。

古代社會(huì)有關(guān)職業(yè)勞動(dòng)的知識(shí)和技能教育，主要通過（）形式進(jìn)行。

后進(jìn)生，主要是指（）比較落后的學(xué)生。

新中國成立后，我國在舊中國職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了整頓和調(diào)整，興辦了（）。

職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的內(nèi)涵、特性及其發(fā)展章節(jié)練習(xí)(2019.11.04)

西方奴隸社會(huì)出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。

美國高等職業(yè)教育，也即高中后的職業(yè)教育主要由社區(qū)學(xué)院承擔(dān)。

在古代社會(huì)，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，社會(huì)分工比較簡(jiǎn)單，但對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高。

國外職業(yè)教育的成長(zhǎng)階段其特點(diǎn)有（）。

第七次全國職業(yè)教育工作會(huì)議以加快構(gòu)建以（）為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為主題。

古代社會(huì)有關(guān)職業(yè)勞動(dòng)的知識(shí)和技能教育，主要通過（）形式進(jìn)行。

后進(jìn)生，主要是指（）比較落后的學(xué)生。

新中國成立后，我國在舊中國職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了整頓和調(diào)整，興辦了（）。