學(xué)前兒童藝術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.01.03)

單項(xiàng)選擇題
在幼兒園的韻律活動教學(xué)中，（）主要適應(yīng)于情節(jié)性比較強(qiáng)的韻律動作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動。
A.游戲?qū)?br /> B.回憶導(dǎo)入
C.觀察導(dǎo)入
D.故事導(dǎo)入
問答題
技能的出場方式有哪些？
答案：
①游戲方式。
②探究方式。
③角色表演或劇情表演方式。
④圈舞、對舞方式。
單項(xiàng)選擇題
在繪畫工具和材料的使用上，適合小班幼兒的目標(biāo)為（）
A.引導(dǎo)兒童認(rèn)識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆和紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法、養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)
B.引導(dǎo)兒童認(rèn)識油畫棒、水彩筆、水粉畫筆等繪畫工具并創(chuàng)造性地表達(dá)自己獨(dú)特的思想和感情
C.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感情
D.引導(dǎo)兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)多種繪畫方法（如蠟筆畫、水墨畫等），體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂
問答題
簡要分析兒童美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中“教”、“學(xué)”、“用”三者之間的關(guān)系。
答案：運(yùn)用所掌握的美術(shù)表現(xiàn)技巧、知識表現(xiàn)自己所思、所想的過程是兒童美術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)特征。對兒童進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的美術(shù)技能、知...
問答題
簡述音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因。
答案：
第一，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與。
第二，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；音樂學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。
單項(xiàng)選擇題
在眾多的對中國現(xiàn)代美術(shù)教育做出作出貢獻(xiàn)的人物中，（）把創(chuàng)造真善美的人作為教育的最高目標(biāo)。
A.陳鶴琴
B.陶行知
C.孔子
D.王國維
問答題
簡述節(jié)奏型音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。
答案：（1）幼兒通過模仿老師的身體動作制作方式來感知節(jié)奏型。
（2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達(dá)對節(jié)奏...
問答題
學(xué)前兒童的美術(shù)教育通過哪兩方面體現(xiàn)？
答案：美術(shù)和教育兩方面體現(xiàn)出來。
問答題
美術(shù)教學(xué)中教師運(yùn)用演示法時有哪些基本要求？
答案：
基本要求：演示的準(zhǔn)備要充分；選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)；和講解有機(jī)地結(jié)合。
單項(xiàng)選擇題
將兒童美術(shù)看作是幫助確定兒童智力成熟程度的一項(xiàng)指標(biāo)，這一觀點(diǎn)最早是由（）在其博士論文中提出來的。
A.古德伊納夫
B.加登納
C.羅恩菲爾德
D.席勒

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學(xué)前兒童藝術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.01.03)

在幼兒園的韻律活動教學(xué)中，（）主要適應(yīng)于情節(jié)性比較強(qiáng)的韻律動作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動。

技能的出場方式有哪些？

在繪畫工具和材料的使用上，適合小班幼兒的目標(biāo)為（）

簡要分析兒童美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中“教”、“學(xué)”、“用”三者之間的關(guān)系。

簡述音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因。

在眾多的對中國現(xiàn)代美術(shù)教育做出作出貢獻(xiàn)的人物中，（）把創(chuàng)造真善美的人作為教育的最高目標(biāo)。

簡述節(jié)奏型音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。

學(xué)前兒童的美術(shù)教育通過哪兩方面體現(xiàn)？

美術(shù)教學(xué)中教師運(yùn)用演示法時有哪些基本要求？

將兒童美術(shù)看作是幫助確定兒童智力成熟程度的一項(xiàng)指標(biāo)，這一觀點(diǎn)最早是由（）在其博士論文中提出來的。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.01.03)

在幼兒園的韻律活動教學(xué)中，（）主要適應(yīng)于情節(jié)性比較強(qiáng)的韻律動作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動。

技能的出場方式有哪些？

在繪畫工具和材料的使用上，適合小班幼兒的目標(biāo)為（）

簡要分析兒童美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中“教”、“學(xué)”、“用”三者之間的關(guān)系。

簡述音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因。

在眾多的對中國現(xiàn)代美術(shù)教育做出作出貢獻(xiàn)的人物中，（）把創(chuàng)造真善美的人作為教育的最高目標(biāo)。

簡述節(jié)奏型音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。

學(xué)前兒童的美術(shù)教育通過哪兩方面體現(xiàn)？

美術(shù)教學(xué)中教師運(yùn)用演示法時有哪些基本要求？

將兒童美術(shù)看作是幫助確定兒童智力成熟程度的一項(xiàng)指標(biāo)，這一觀點(diǎn)最早是由（）在其博士論文中提出來的。

在幼兒園的韻律活動教學(xué)中，（）主要適應(yīng)于情節(jié)性比較強(qiáng)的韻律動作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動。

簡要分析兒童美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中“教”、“學(xué)”、“用”三者之間的關(guān)系。

在眾多的對中國現(xiàn)代美術(shù)教育做出作出貢獻(xiàn)的人物中，（）把創(chuàng)造真善美的人作為教育的最高目標(biāo)。

簡述節(jié)奏型音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。

學(xué)前兒童的美術(shù)教育通過哪兩方面體現(xiàn)？

美術(shù)教學(xué)中教師運(yùn)用演示法時有哪些基本要求？

將兒童美術(shù)看作是幫助確定兒童智力成熟程度的一項(xiàng)指標(biāo)，這一觀點(diǎn)最早是由（）在其博士論文中提出來的。