00397學(xué)前兒童音樂教育章節(jié)練習(xí)(2020.01.08)

單項選擇題
一般來說，在唱優(yōu)美、溫柔、悲傷的歌曲時，咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說應(yīng)是（）
A.“彈”出去的
B.“推”出去的
C.“打”出去的
D.“爆發(fā)”出去的
判斷題
一般常用的截選改變音樂作品的方法有截選片段和壓縮結(jié)構(gòu)兩種。
答案：正確
問答題
為什么打擊樂演奏活動要建立必要的常規(guī)？包括哪些？
答案：由于樂器本身的新奇性和樂器可以發(fā)出響聲等特性，打擊樂器活動歷來是教師感到比較難于保持秩序的活動，因此未打擊樂器演奏活動建...
填空題
前兒童音樂教育過程上的綜合性主要體現(xiàn)在（）、（）、（）和綜合一體。
答案：創(chuàng)作；表演；欣賞
問答題
簡述奧爾夫音樂教育體系的基本內(nèi)容和特色？
答案：（1）在課程思想上，奧爾夫追求“原始性”音樂，倡導(dǎo)綜合性音樂教育
（2）在課程內(nèi)容上，...
名詞解釋
預(yù)知學(xué)習(xí)
答案：本詞源于德國的奧爾夫音樂教育體系，它是一種通過教師的引導(dǎo)，幫助兒童將原有的知識，技能應(yīng)用到新的問題情境中去的特殊的學(xué)習(xí)方...
問答題
在打擊樂演奏中如何發(fā)展幼兒的節(jié)奏感？
答案：（1）選擇節(jié)奏明晰的伴奏
（2）培養(yǎng)幼兒傾聽和相互配合的良好習(xí)慣
（3）才用明確的示范、講解、指令和...
名詞解釋
音樂游戲
答案：音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的游戲活動。它是一種比較特殊的韻律活動，其特殊性主要表現(xiàn)在游戲和音樂相互關(guān)系上。
填空題
美國（）音樂課程計劃的螺旋上升的核心概念系統(tǒng)和行為化的發(fā)展目標(biāo)方式，為未來的音樂教育目標(biāo)研究發(fā)展作出了開創(chuàng)性的重要貢獻(xiàn)。
答案：曼哈頓維爾
名詞解釋
獨立片段評價
答案：
針對一個獨立的教育活動甚至是中間的某一個環(huán)節(jié)來進(jìn)行的評價。

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

00397學(xué)前兒童音樂教育章節(jié)練習(xí)(2020.01.08)

一般來說，在唱優(yōu)美、溫柔、悲傷的歌曲時，咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說應(yīng)是（）

一般常用的截選改變音樂作品的方法有截選片段和壓縮結(jié)構(gòu)兩種。

為什么打擊樂演奏活動要建立必要的常規(guī)？包括哪些？

前兒童音樂教育過程上的綜合性主要體現(xiàn)在（）、（）、（）和綜合一體。

簡述奧爾夫音樂教育體系的基本內(nèi)容和特色？

預(yù)知學(xué)習(xí)

在打擊樂演奏中如何發(fā)展幼兒的節(jié)奏感？

音樂游戲

美國（）音樂課程計劃的螺旋上升的核心概念系統(tǒng)和行為化的發(fā)展目標(biāo)方式，為未來的音樂教育目標(biāo)研究發(fā)展作出了開創(chuàng)性的重要貢獻(xiàn)。

獨立片段評價

00397學(xué)前兒童音樂教育章節(jié)練習(xí)(2020.01.08)

一般來說，在唱優(yōu)美、溫柔、悲傷的歌曲時，咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說應(yīng)是（）

一般常用的截選改變音樂作品的方法有截選片段和壓縮結(jié)構(gòu)兩種。

為什么打擊樂演奏活動要建立必要的常規(guī)？包括哪些？

前兒童音樂教育過程上的綜合性主要體現(xiàn)在（）、（）、（）和綜合一體。

簡述奧爾夫音樂教育體系的基本內(nèi)容和特色？

預(yù)知學(xué)習(xí)

在打擊樂演奏中如何發(fā)展幼兒的節(jié)奏感？

音樂游戲

美國（）音樂課程計劃的螺旋上升的核心概念系統(tǒng)和行為化的發(fā)展目標(biāo)方式，為未來的音樂教育目標(biāo)研究發(fā)展作出了開創(chuàng)性的重要貢獻(xiàn)。

獨立片段評價

一般來說，在唱優(yōu)美、溫柔、悲傷的歌曲時，咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說應(yīng)是（）

一般常用的截選改變音樂作品的方法有截選片段和壓縮結(jié)構(gòu)兩種。

為什么打擊樂演奏活動要建立必要的常規(guī)？包括哪些？

前兒童音樂教育過程上的綜合性主要體現(xiàn)在（）、（）、（）和綜合一體。

簡述奧爾夫音樂教育體系的基本內(nèi)容和特色？

在打擊樂演奏中如何發(fā)展幼兒的節(jié)奏感？

美國（）音樂課程計劃的螺旋上升的核心概念系統(tǒng)和行為化的發(fā)展目標(biāo)方式，為未來的音樂教育目標(biāo)研究發(fā)展作出了開創(chuàng)性的重要貢獻(xiàn)。