感統(tǒng)康復(fù)師考試章節(jié)練習(2020.04.10)

A.示范
B.時間延遲
C.以上均可
D.以上都不是

A.對于有語言能力的孩子，可以建立孩子在語言上的一些常規(guī)的互動活動
B.對于剛有語言的孩子，可以嘗試建立一個既定的仿說活動
C.在個別訓練中，跟著孩子講的內(nèi)容來與孩子展開對話
D.對于語言能力高的孩子，可以直接介入指令“安靜

A.學生選擇的活動
B.事先計劃好的活動
C.常規(guī)活動
D.臨時改變的活動

A.塑造是用來培養(yǎng)一個人目前未能做出的目標行為的手段
B.塑造是使個體行為不斷接近目標行為而最終做出目標行為的差別強化過程。
C.塑造對于所有孩子來說都是自然發(fā)生的
D.塑造使得到強化的行為以后發(fā)生的概率減少，沒有得到強化的行為會逐漸增加

A.根據(jù)兒童的評估結(jié)果和需要來制定
B.根據(jù)家長的要求來制定
C.根據(jù)機構(gòu)的系統(tǒng)，每個兒童都有一樣的教育計劃
D.以上全部

A.中樞神經(jīng)；周圍神經(jīng)
B.感覺神經(jīng)；周圍神經(jīng)
C.中樞神經(jīng)；神經(jīng)元
D.神經(jīng)細胞；神經(jīng)元

A.時間、地點、人物的變化
B.時間變化
C.地點變化
D.人物變化

A.樂趣
B.樂觀
C.自信
D.模仿

A.應(yīng)變能力
B.過渡能力
C.語言能力
D.配合能力
E.獨立能力