國家開放大學(xué)(管理心理學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

單項選擇題
強化可以分為積極強化、消極強化、懲罰和（）。
A.獎勵
B.倒退
C.消退
D.激勵
判斷題
管理自己情緒和處理人際關(guān)系的能力，叫情商，簡稱EQ。
答案：正確
多項選擇題
領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當具有的心理素質(zhì)包括有（）。
A.意志堅強
B.思維超群
C.情緒可控
D.感情豐富
單項選擇題
群體對個體的影響產(chǎn)生的心理特點包括：群體歸屬感、群體認同感、群體角色感和（）。
A.群體力量感
B.群體參與感
C.群體自豪感
D.群體自覺性
判斷題
根據(jù)行為特征的不同，氣質(zhì)分為以下四種典型的類型：敏捷活潑的多血質(zhì)、迅猛急躁的膽汁質(zhì)和緩慢穩(wěn)重的黏液質(zhì)、小心遲疑的抑郁質(zhì)。
答案：正確
判斷題
領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)一般是指領(lǐng)導(dǎo)者自身的內(nèi)在條件，即領(lǐng)導(dǎo)過程中表現(xiàn)出來的氣質(zhì)、能力、品格等個人特性，概況起來應(yīng)具有以下素質(zhì)：政治素質(zhì)、思想品質(zhì)、作風(fēng)素質(zhì)、能力素質(zhì)等。
答案：正確
填空題
溝通不同于一般的信息交流，它具有社會性、（）、主動性、互動性、符號性、干擾性等特性。
答案：選擇性
單項選擇題
態(tài)度的參與改變理論的提出者是（）。
A.因斯科
B.費斯汀格
C.勒溫
D.凱爾曼
判斷題
態(tài)度不是行為而是傾向。
答案：正確
單項選擇題
只進行與工作相關(guān)的信息溝通的是（）。
A.正式溝通
B.非正式溝通
C.單向溝通
D.雙向溝通

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國家開放大學(xué)(管理心理學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

強化可以分為積極強化、消極強化、懲罰和（）。

管理自己情緒和處理人際關(guān)系的能力，叫情商，簡稱EQ。

領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當具有的心理素質(zhì)包括有（）。

群體對個體的影響產(chǎn)生的心理特點包括：群體歸屬感、群體認同感、群體角色感和（）。

根據(jù)行為特征的不同，氣質(zhì)分為以下四種典型的類型：敏捷活潑的多血質(zhì)、迅猛急躁的膽汁質(zhì)和緩慢穩(wěn)重的黏液質(zhì)、小心遲疑的抑郁質(zhì)。

溝通不同于一般的信息交流，它具有社會性、（）、主動性、互動性、符號性、干擾性等特性。

態(tài)度的參與改變理論的提出者是（）。

態(tài)度不是行為而是傾向。

只進行與工作相關(guān)的信息溝通的是（）。

國家開放大學(xué)(管理心理學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

強化可以分為積極強化、消極強化、懲罰和（）。

管理自己情緒和處理人際關(guān)系的能力，叫情商，簡稱EQ。

領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當具有的心理素質(zhì)包括有（）。

群體對個體的影響產(chǎn)生的心理特點包括：群體歸屬感、群體認同感、群體角色感和（）。

根據(jù)行為特征的不同，氣質(zhì)分為以下四種典型的類型：敏捷活潑的多血質(zhì)、迅猛急躁的膽汁質(zhì)和緩慢穩(wěn)重的黏液質(zhì)、小心遲疑的抑郁質(zhì)。

溝通不同于一般的信息交流，它具有社會性、（）、主動性、互動性、符號性、干擾性等特性。

態(tài)度的參與改變理論的提出者是（）。

態(tài)度不是行為而是傾向。

只進行與工作相關(guān)的信息溝通的是（）。

強化可以分為積極強化、消極強化、懲罰和（）。

管理自己情緒和處理人際關(guān)系的能力，叫情商，簡稱EQ。

領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當具有的心理素質(zhì)包括有（）。

群體對個體的影響產(chǎn)生的心理特點包括：群體歸屬感、群體認同感、群體角色感和（）。

根據(jù)行為特征的不同，氣質(zhì)分為以下四種典型的類型：敏捷活潑的多血質(zhì)、迅猛急躁的膽汁質(zhì)和緩慢穩(wěn)重的黏液質(zhì)、小心遲疑的抑郁質(zhì)。

溝通不同于一般的信息交流，它具有社會性、（）、主動性、互動性、符號性、干擾性等特性。

態(tài)度的參與改變理論的提出者是（）。

態(tài)度不是行為而是傾向。