幼兒教師招聘考試幼兒教師招聘(教育理論知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

問(wèn)答題
文化(狹義)？
答案：文化(狹義)：較普遍地把文化看作為社會(huì)的精神文化，即社會(huì)的理想、道德、科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的...
判斷題
幼兒園課程不是以系統(tǒng)地傳授知識(shí)為中心，而是以充分發(fā)展幼兒體、智、德、美諸方面的潛能，使其身心得到全面和諧發(fā)展為目的，為培養(yǎng)社會(huì)所需要的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個(gè)階段，其中具體運(yùn)算階段為幾歲到幾歲?()
A、0~2歲
B、2~7歲
C、7~11歲
D、11歲以后
判斷題
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。
答案：正確
名詞解釋
機(jī)械記憶
答案：是指對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，采用簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶，也就是平常所說(shuō)的“死記硬背&rdq...
單項(xiàng)選擇題
幼兒園園長(zhǎng)或同行按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的有關(guān)方面情況劃分等級(jí)，如一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，借此對(duì)他們的工作情況作出評(píng)價(jià)的方法屬于（）。
A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B.教師自編測(cè)驗(yàn)
C.觀察法
D.等級(jí)法
單項(xiàng)選擇題
小明和小麗正在搭建一座城堡，需要一根直角彎的材料，總也找不到，小楚老師看見(jiàn)后，悄悄地把一個(gè)直角彎頭丟在小明的旁邊，小明看見(jiàn)后，馬上找到兩根直線材料分別插到彎頭的兩邊，順利地把城堡搭好了，這種老師指導(dǎo)游戲的方式是（）。
A.作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)
B.作為游戲伙伴的直接指導(dǎo)
C.以教師身份直接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)
D.以教師身份間接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)
填空題
伊拉斯謨斯提出了“事物先于文字”的口號(hào)，主張采用（）教具來(lái)改進(jìn)教學(xué)。
答案：直觀
問(wèn)答題
請(qǐng)列舉富有積極心態(tài)的細(xì)節(jié)行為表現(xiàn)。
答案：（1）昂首走路；
（2）恰到好處地有力握手；
（3）坐姿要不失身份；
（4）運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)你...
判斷題
課程編制的目標(biāo)模式是以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值的目標(biāo)作為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和核心，并在此基礎(chǔ)上選擇、組織和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程編制模式。
答案：正確

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幼兒教師招聘考試幼兒教師招聘(教育理論知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

文化(狹義)？

幼兒園課程不是以系統(tǒng)地傳授知識(shí)為中心，而是以充分發(fā)展幼兒體、智、德、美諸方面的潛能，使其身心得到全面和諧發(fā)展為目的，為培養(yǎng)社會(huì)所需要的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)

瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個(gè)階段，其中具體運(yùn)算階段為幾歲到幾歲?()

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。

機(jī)械記憶

幼兒園園長(zhǎng)或同行按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的有關(guān)方面情況劃分等級(jí)，如一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，借此對(duì)他們的工作情況作出評(píng)價(jià)的方法屬于（）。

伊拉斯謨斯提出了“事物先于文字”的口號(hào)，主張采用（）教具來(lái)改進(jìn)教學(xué)。

請(qǐng)列舉富有積極心態(tài)的細(xì)節(jié)行為表現(xiàn)。

課程編制的目標(biāo)模式是以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值的目標(biāo)作為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和核心，并在此基礎(chǔ)上選擇、組織和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程編制模式。

幼兒教師招聘考試幼兒教師招聘(教育理論知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

文化(狹義)？

幼兒園課程不是以系統(tǒng)地傳授知識(shí)為中心，而是以充分發(fā)展幼兒體、智、德、美諸方面的潛能，使其身心得到全面和諧發(fā)展為目的，為培養(yǎng)社會(huì)所需要的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)

瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個(gè)階段，其中具體運(yùn)算階段為幾歲到幾歲?()

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。

機(jī)械記憶

幼兒園園長(zhǎng)或同行按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的有關(guān)方面情況劃分等級(jí)，如一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，借此對(duì)他們的工作情況作出評(píng)價(jià)的方法屬于（）。

伊拉斯謨斯提出了“事物先于文字”的口號(hào)，主張采用（）教具來(lái)改進(jìn)教學(xué)。

請(qǐng)列舉富有積極心態(tài)的細(xì)節(jié)行為表現(xiàn)。

課程編制的目標(biāo)模式是以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值的目標(biāo)作為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和核心，并在此基礎(chǔ)上選擇、組織和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程編制模式。

文化(狹義)？

幼兒園課程不是以系統(tǒng)地傳授知識(shí)為中心，而是以充分發(fā)展幼兒體、智、德、美諸方面的潛能，使其身心得到全面和諧發(fā)展為目的，為培養(yǎng)社會(huì)所需要的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)

瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個(gè)階段，其中具體運(yùn)算階段為幾歲到幾歲?()

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。

幼兒園園長(zhǎng)或同行按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的有關(guān)方面情況劃分等級(jí)，如一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，借此對(duì)他們的工作情況作出評(píng)價(jià)的方法屬于（）。

伊拉斯謨斯提出了“事物先于文字”的口號(hào)，主張采用（）教具來(lái)改進(jìn)教學(xué)。

課程編制的目標(biāo)模式是以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值的目標(biāo)作為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和核心，并在此基礎(chǔ)上選擇、組織和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程編制模式。