<pre id="tzyea"><noframes id="tzyea">

<rt id="tzyea"><small id="tzyea"></small></rt>

<li id="tzyea"></li>

<label id="tzyea"><legend id="tzyea"></legend></label>

<label id="tzyea"></label>

<label id="tzyea"><legend id="tzyea"><li id="tzyea"></li></legend></label>

資格類章節(jié)練習(2020.05.15)

多項選擇題
密宗的祖庭有（）
A、大明寺
B、大興善寺
C、青龍寺
D、香積寺
E、玄中寺
單項選擇題
有一大批零件被買方拒收。經過逐個檢驗，發(fā)現不合格品率為20%。如果抽樣計劃規(guī)定：樣本含量為10，無不合格品則接收，否則拒收。這些零件被接收的概率為：（）
A.0.89；
B.0.20；
C.0.80；
D.0.11；
E.以上都不對。
單項選擇題
房地產抵押應當依據（）原則辦事。
A.刑事法律
B.民事法律
C.行政法律
D.公平競爭
判斷題
班級目標管理是一種以老師管理為中心的管理。
答案：錯誤
單項選擇題
閱讀有關合作學習的教學論文（節(jié)選），按照要求答題。高中語文新課程標準在“教學建設”中要求“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。小組合作學習因具有能充分體現學生學習主體性、引發(fā)學習動機、激活學生思維的優(yōu)點，已經逐漸得到廣大教師的認可。于是有些教師就錯誤地以為合作學習使用得越多越好，課堂上合作學習到處可見。只要教師一提出問題，就讓學生開始分組合作學習。如在教授《寬容序言》一課時，一位教師設計了兩個問題讓學生討論：一是了解課文大意，概括主要內容；二是從文中找出描寫人物的有關語句，感受其形象特點，理解深層的含義。由于第一個問題比較淺顯，學生完全可以通過閱讀獨立解決，根本不需要討論，讓學生合作學習反而是浪費了寶貴的時間。第二個問題學生大多能參與討論，但在大組交流時只有一個小組的代表匯報，沒有一個學生提出異議，可見參與討論的學生并不多，討論的質量也不高，這樣的合作學習不要也罷。對上述觀點分析不正確的是（）。
A.教師應在理解合作學習的真正內涵的基礎上采用此學習方式
B.合作學習不是使用得越多越好，否則會流于形式
C.合作學習應是有明確責任分工的互助性學習
D.教師只要加強過程性指導，學生的討論過程就不會脫離文本的中心和重點
名詞解釋
德育目的
答案：
是德育活動預先設定的結果，是德育活動所要生成或培養(yǎng)的品德規(guī)格。
填空題
食物依據其性質的來源可分為（）、（）、（）。三大類
答案：動物性；植物性；礦物性食物
問答題
人民調解委員會調解糾紛應告知當事人哪些內容？
答案：人民調解委員會調解糾紛，在調解前應當以口頭或者書面形式告知當事人人民調解的性質、原則和效力，以及當事人在調解活動中享有的...
多項選擇題
殘疾人職業(yè)能力測評的三要素是？（）
A.職業(yè)能力
B.職業(yè)人格特征
C.職業(yè)興趣
D.職業(yè)規(guī)劃
E.職業(yè)方向
單項選擇題
美育與智育的關系是（）的關系。
A.美與善
B.力與美
C.美與真
D.美與健

<s id="kq75s"><samp id="kq75s"><object id="kq75s"></object></samp></s>