小學特崗教師招聘(教育理論知識/基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(2020.05.23)

名詞解釋
現(xiàn)實鮮活化
答案：
有意識地重新喚起對存在價值的體驗，如對美，真理，公正的體驗，是對與想當然態(tài)度的一種必要的有效防止法。
單項選擇題
班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）
A.了解和研究學生
B.做好班隊和少先隊工作
C.指導小學生的學習
D.組織和培養(yǎng)班集體
問答題
簡述組織課外活動的基本要求。
答案：（1）要有明確的目的性、計劃性；
（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富有吸引力；
（3）發(fā)揮...
單項選擇題
學生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）。
A.自覺性
B.獨立性
C.創(chuàng)造性
D.發(fā)展性
問答題
簡述皮亞杰理論中7～12歲的小學生思維發(fā)展的特征。
答案：7～12歲小學生屬于皮亞杰認知發(fā)展階段的具體運算階段，具體運算階段的思維特征：
（1）思維中形成了守恒觀念；<...
單項選擇題
提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（）
A.抽象思維
B.聯(lián)想思維
C.發(fā)散思維
D.邏輯思維
多項選擇題
自述法的具體形式有（）。
A.日記
B.周記
C.作文
D.自傳
E.內(nèi)心獨白
問答題
甲同學表現(xiàn)為興奮，易激動，以奔放不羈為特征；乙同學表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì)，試分析甲乙二位同學各屬什么氣質(zhì)類型，應(yīng)該怎樣對其教育。
答案：①甲屬膽汁質(zhì)，乙屬抑郁質(zhì)。
②對甲在方法上，嚴厲批評，觸動其思想，又不激怒他們，以防驕傲反應(yīng)。表揚時應(yīng)恰如其分...
單項選擇題
被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》的教育家是（）
A.馬卡連柯
B.贊可夫
C.蘇霍姆林斯基
D.凱洛夫
單項選擇題
教師應(yīng)時刻注意自己的言行舉止，因為教師勞動具有（）。
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性

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小學特崗教師招聘(教育理論知識/基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(2020.05.23)

現(xiàn)實鮮活化

班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

簡述組織課外活動的基本要求。

學生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）。

簡述皮亞杰理論中7～12歲的小學生思維發(fā)展的特征。

提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（）

自述法的具體形式有（）。

甲同學表現(xiàn)為興奮，易激動，以奔放不羈為特征；乙同學表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì)，試分析甲乙二位同學各屬什么氣質(zhì)類型，應(yīng)該怎樣對其教育。

被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》的教育家是（）

教師應(yīng)時刻注意自己的言行舉止，因為教師勞動具有（）。

小學特崗教師招聘(教育理論知識/基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(2020.05.23)

現(xiàn)實鮮活化

班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

簡述組織課外活動的基本要求。

學生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）。

簡述皮亞杰理論中7～12歲的小學生思維發(fā)展的特征。

提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（）

自述法的具體形式有（）。

甲同學表現(xiàn)為興奮，易激動，以奔放不羈為特征；乙同學表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì)，試分析甲乙二位同學各屬什么氣質(zhì)類型，應(yīng)該怎樣對其教育。

被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》的教育家是（）

教師應(yīng)時刻注意自己的言行舉止，因為教師勞動具有（）。

簡述組織課外活動的基本要求。

學生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）。

簡述皮亞杰理論中7～12歲的小學生思維發(fā)展的特征。

提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（）

自述法的具體形式有（）。

甲同學表現(xiàn)為興奮，易激動，以奔放不羈為特征；乙同學表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì)，試分析甲乙二位同學各屬什么氣質(zhì)類型，應(yīng)該怎樣對其教育。

被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》的教育家是（）

教師應(yīng)時刻注意自己的言行舉止，因為教師勞動具有（）。