中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.31)

單項(xiàng)選擇題
近代教育史上，在掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。
A.學(xué)科課程論
B.活動課程論
C.實(shí)質(zhì)教育論
D.現(xiàn)代課程論
單項(xiàng)選擇題
女老師換了個新發(fā)型，課前一進(jìn)班級，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.露出羞澀的神情
B.嚴(yán)厲地批評他們
C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”
D.不予理睬，開始上課
單項(xiàng)選擇題
班主任王老師在教室后面堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課學(xué)習(xí)。王老師這一做法（）
A.是變相體罰學(xué)生的錯誤做法
B.是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段
C.是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法
D.侵犯了學(xué)生的人格權(quán)
問答題
試論述教師勞動的特點(diǎn)與價值。
答案：1）教師，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會圭義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
...
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。
A.合成式
B.肯定式
C.分解式
D.否定式
單項(xiàng)選擇題
"中世紀(jì)的歐洲基督教會是至高無上的，經(jīng)濟(jì)上是最大的封建主控制了1／3以上的土地，向全體居民征收什一稅；政治上擁有凌駕于國王貴族之上的超世俗的權(quán)力，為了保證教會至高無上的政治權(quán)力和經(jīng)濟(jì)利益，教會在意識形態(tài)領(lǐng)域竭力控制人們的思想。"由以上材料可知社會精神文化領(lǐng)域的統(tǒng)治者是（）。
A.國王
B.貴族
C.教皇和教會
D.祭司
單項(xiàng)選擇題
波波由于貪玩沒有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦。看見波波還沒有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個人在里面。張老師的這種做法（）。
A.違法，侵犯了波波的受教育權(quán)
B.違法，侵犯了波波的人身自由權(quán)
C.違法，剝奪了波波的自由時間
D.不違法
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的數(shù)量，課一般分為兩大類，即（）。
A.講授課和練習(xí)課
B.講授課和復(fù)習(xí)課
C.講授課和實(shí)驗(yàn)課
D.單一課和綜合課
單項(xiàng)選擇題
教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。
A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致
B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度
C.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?br /> D.只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)
單項(xiàng)選擇題
評價教師職業(yè)道德水平的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）
A.師德認(rèn)知
B.師德情感
C.師德意志
D.師德行為

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.31)

近代教育史上，在掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。

女老師換了個新發(fā)型，課前一進(jìn)班級，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

班主任王老師在教室后面堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課學(xué)習(xí)。王老師這一做法（）

試論述教師勞動的特點(diǎn)與價值。

根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。

根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的數(shù)量，課一般分為兩大類，即（）。

教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。

評價教師職業(yè)道德水平的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）

中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.31)

近代教育史上，在掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。

女老師換了個新發(fā)型，課前一進(jìn)班級，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

班主任王老師在教室后面堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課學(xué)習(xí)。王老師這一做法（）

試論述教師勞動的特點(diǎn)與價值。

根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。

根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的數(shù)量，課一般分為兩大類，即（）。

教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。

評價教師職業(yè)道德水平的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）

近代教育史上，在掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。

女老師換了個新發(fā)型，課前一進(jìn)班級，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

班主任王老師在教室后面堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課學(xué)習(xí)。王老師這一做法（）

根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。

根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的數(shù)量，課一般分為兩大類，即（）。

教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。