創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

單項(xiàng)選擇題
推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)是必須正確的理解與把握其（）
A、創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍
B、概念和實(shí)質(zhì)
C、組織鼓勵(lì)
D、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
單項(xiàng)選擇題
某公司是一個(gè)打造食品行業(yè)品牌的平臺(tái)，公司的管理層很樂于購(gòu)買市場(chǎng)表現(xiàn)不盡如人意的品牌，然后利用公司強(qiáng)有力的品牌營(yíng)銷能力和低成本的運(yùn)營(yíng)能力，給這些品牌注入新的生命力，這種創(chuàng)業(yè)模式再造的類型是（）。
A.通過量的增長(zhǎng)擴(kuò)展現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)模式
B.更新已有創(chuàng)業(yè)模式的獨(dú)特性
C.通過兼并增加新模式
D.在新領(lǐng)域復(fù)制成功模式
判斷題
TRIZ技術(shù)創(chuàng)新理論認(rèn)為，同樣的原理或方法不能在解決不同行業(yè)的問題中進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用。
答案：正確
判斷題
在構(gòu)思產(chǎn)生階段，由于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有時(shí)會(huì)因本公司已有產(chǎn)品的開發(fā)思路束縛而形成“遂道效應(yīng)”，難以形成突破性的想法，因而應(yīng)廣泛吸取來自企業(yè)內(nèi)部和外部的創(chuàng)意來源。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
按照歷史學(xué)派代表人物李斯特的歸納，后發(fā)先至的國(guó)家，對(duì)于所在時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力及其產(chǎn)品，往往在第一階段（）。
A.從外吸納
B.利用比較優(yōu)勢(shì)獲利
C.形成自主先進(jìn)生產(chǎn)力
D.回到自由貿(mào)易
多項(xiàng)選擇題
合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間體現(xiàn)在對(duì)以下哪些“邊角料”時(shí)間的合理利用上（）
A、午餐時(shí)間
B、等待的時(shí)間
C、睡眠時(shí)間
D、上下班時(shí)間或旅途時(shí)間
多項(xiàng)選擇題
創(chuàng)新能力是由一般（）和非智力因素這幾大要素構(gòu)成的。這些要素相互作用、相互影響，決定了創(chuàng)新能力的總水平。
A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.特殊創(chuàng)新能力
C.創(chuàng)新能力
多項(xiàng)選擇題
推動(dòng)創(chuàng)新的人才培訓(xùn)制度（）
A.樹立全員終身教育思想
B.增加新知識(shí)、新技術(shù)
C.采取多樣化培訓(xùn)方法
D.擴(kuò)展國(guó)際視野
判斷題
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書比創(chuàng)業(yè)者本人的素質(zhì)更重要。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
下列不屬于廣義的營(yíng)銷創(chuàng)新的是哪個(gè)？（）
A.觀念創(chuàng)新
B.市場(chǎng)創(chuàng)新
C.技術(shù)創(chuàng)新
D.人才創(chuàng)新

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創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)是必須正確的理解與把握其（）

TRIZ技術(shù)創(chuàng)新理論認(rèn)為，同樣的原理或方法不能在解決不同行業(yè)的問題中進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用。

按照歷史學(xué)派代表人物李斯特的歸納，后發(fā)先至的國(guó)家，對(duì)于所在時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力及其產(chǎn)品，往往在第一階段（）。

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間體現(xiàn)在對(duì)以下哪些“邊角料”時(shí)間的合理利用上（）

創(chuàng)新能力是由一般（）和非智力因素這幾大要素構(gòu)成的。這些要素相互作用、相互影響，決定了創(chuàng)新能力的總水平。

推動(dòng)創(chuàng)新的人才培訓(xùn)制度（）

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書比創(chuàng)業(yè)者本人的素質(zhì)更重要。

下列不屬于廣義的營(yíng)銷創(chuàng)新的是哪個(gè)？（）

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)是必須正確的理解與把握其（）

TRIZ技術(shù)創(chuàng)新理論認(rèn)為，同樣的原理或方法不能在解決不同行業(yè)的問題中進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用。

按照歷史學(xué)派代表人物李斯特的歸納，后發(fā)先至的國(guó)家，對(duì)于所在時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力及其產(chǎn)品，往往在第一階段（）。

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間體現(xiàn)在對(duì)以下哪些“邊角料”時(shí)間的合理利用上（）

創(chuàng)新能力是由一般（）和非智力因素這幾大要素構(gòu)成的。這些要素相互作用、相互影響，決定了創(chuàng)新能力的總水平。

推動(dòng)創(chuàng)新的人才培訓(xùn)制度（）

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書比創(chuàng)業(yè)者本人的素質(zhì)更重要。

下列不屬于廣義的營(yíng)銷創(chuàng)新的是哪個(gè)？（）

TRIZ技術(shù)創(chuàng)新理論認(rèn)為，同樣的原理或方法不能在解決不同行業(yè)的問題中進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用。

按照歷史學(xué)派代表人物李斯特的歸納，后發(fā)先至的國(guó)家，對(duì)于所在時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力及其產(chǎn)品，往往在第一階段（）。

創(chuàng)新能力是由一般（）和非智力因素這幾大要素構(gòu)成的。這些要素相互作用、相互影響，決定了創(chuàng)新能力的總水平。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書比創(chuàng)業(yè)者本人的素質(zhì)更重要。

下列不屬于廣義的營(yíng)銷創(chuàng)新的是哪個(gè)？（）