特殊教育綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2020.06.09)

名詞解釋
語言障礙
答案：語言障礙是指?jìng)€(gè)人的語言理解或語言表達(dá)能力與同年齡兒童相比較，有顯著的偏離和異常現(xiàn)象，而造成交往困難。語言障礙可分為語言發(fā)...
問答題
簡(jiǎn)述聽覺障礙兒童語言發(fā)展特點(diǎn)。
答案：
（1）發(fā)音不清
（2）發(fā)音不好
（3）音節(jié)受限制
（4）語言發(fā)展落后
（5）智力發(fā)展與語言發(fā)展不同步
單項(xiàng)選擇題
（）的問題主要源于大腦對(duì)神經(jīng)細(xì)胞所釋放出的過多電流無法做出有效的控制，造成痙攣和抽搐。
A．腦癱
B．癲癇
C．哮喘
D．先天性心臟病
單項(xiàng)選擇題
（）通常指智力發(fā)展正常，但在學(xué)校學(xué)習(xí)中有明顯的學(xué)習(xí)困難或缺陷的兒童。
A.學(xué)習(xí)困難
B.智力落后
C.多動(dòng)癥兒童
D.孤獨(dú)癥兒童
問答題
簡(jiǎn)述造成學(xué)習(xí)困難的原因。
答案：（一）生理因素：有些多動(dòng)癥兒童可能在胚胎的正常發(fā)育過程中曾經(jīng)遇到過障礙。營(yíng)養(yǎng)不良及疾病會(huì)給正在生長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)生的身體以很大...
單項(xiàng)選擇題
（）認(rèn)為兒童孤獨(dú)癥產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機(jī)能障礙、感覺器官機(jī)能失調(diào)及生化因素。
A.身因論
B.心因論
C.社會(huì)環(huán)境論
D.教育因素論
填空題
教育診斷過程中常用的方法主要有（）、（）、（）。
答案：測(cè)驗(yàn)法；觀察法；訪談法
填空題
資源教室教學(xué)輔導(dǎo)的重點(diǎn)是（）、（）、（）。
答案：基本學(xué)科；語言溝通機(jī)能；社會(huì)與情緒發(fā)展
問答題
簡(jiǎn)述迪諾的特殊兒童的“瀑布式安置體系”。
答案：對(duì)不同的特殊兒童來說，所需要的適當(dāng)?shù)慕逃仓铆h(huán)境有所不同，1970年，美國(guó)特殊教育專家迪諾（Eyelven Deno)出...
單項(xiàng)選擇題
全納性一體化融合教育是指（）。
A.在普通學(xué)校的普通班級(jí)內(nèi)教育所有學(xué)生，滿足所有兒童的需要，并為特殊需要兒童提供特殊服務(wù)
B.將所有的特殊兒童納入特殊教育的范圍
C.所有缺陷兒童都應(yīng)該接受教育
D.將正常兒童納入特殊兒童班級(jí)進(jìn)行教育

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特殊教育綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2020.06.09)

語言障礙

簡(jiǎn)述聽覺障礙兒童語言發(fā)展特點(diǎn)。

（）的問題主要源于大腦對(duì)神經(jīng)細(xì)胞所釋放出的過多電流無法做出有效的控制，造成痙攣和抽搐。

（）通常指智力發(fā)展正常，但在學(xué)校學(xué)習(xí)中有明顯的學(xué)習(xí)困難或缺陷的兒童。

簡(jiǎn)述造成學(xué)習(xí)困難的原因。

（）認(rèn)為兒童孤獨(dú)癥產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機(jī)能障礙、感覺器官機(jī)能失調(diào)及生化因素。

教育診斷過程中常用的方法主要有（）、（）、（）。

資源教室教學(xué)輔導(dǎo)的重點(diǎn)是（）、（）、（）。

簡(jiǎn)述迪諾的特殊兒童的“瀑布式安置體系”。

全納性一體化融合教育是指（）。

特殊教育綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2020.06.09)

語言障礙

簡(jiǎn)述聽覺障礙兒童語言發(fā)展特點(diǎn)。

（）的問題主要源于大腦對(duì)神經(jīng)細(xì)胞所釋放出的過多電流無法做出有效的控制，造成痙攣和抽搐。

（）通常指智力發(fā)展正常，但在學(xué)校學(xué)習(xí)中有明顯的學(xué)習(xí)困難或缺陷的兒童。

簡(jiǎn)述造成學(xué)習(xí)困難的原因。

（）認(rèn)為兒童孤獨(dú)癥產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機(jī)能障礙、感覺器官機(jī)能失調(diào)及生化因素。

教育診斷過程中常用的方法主要有（）、（）、（）。

資源教室教學(xué)輔導(dǎo)的重點(diǎn)是（）、（）、（）。

簡(jiǎn)述迪諾的特殊兒童的“瀑布式安置體系”。

全納性一體化融合教育是指（）。

（）的問題主要源于大腦對(duì)神經(jīng)細(xì)胞所釋放出的過多電流無法做出有效的控制，造成痙攣和抽搐。

（）通常指智力發(fā)展正常，但在學(xué)校學(xué)習(xí)中有明顯的學(xué)習(xí)困難或缺陷的兒童。

簡(jiǎn)述造成學(xué)習(xí)困難的原因。

（）認(rèn)為兒童孤獨(dú)癥產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機(jī)能障礙、感覺器官機(jī)能失調(diào)及生化因素。

教育診斷過程中常用的方法主要有（）、（）、（）。

資源教室教學(xué)輔導(dǎo)的重點(diǎn)是（）、（）、（）。

簡(jiǎn)述迪諾的特殊兒童的“瀑布式安置體系”。

全納性一體化融合教育是指（）。