A.不正確，明確專業(yè)的科學的關(guān)系是行為分析服務開始的基礎(chǔ)。 B.正確，這樣的考量符合中國國情。 C.不正確，可以作為朋友相處，但是不能收禮和回禮。 D.不正確，可以收禮和回禮，但是不能以朋友相處。
A.不可以，行為計劃應該是個別化的，要根據(jù)客戶情況進行調(diào)整。 B.不可以，因為問題的形態(tài)可能會不同，要根據(jù)問題行為的形態(tài)設(shè)計干預計劃。 C.可以，大部分干預策略都是相似的。 D.可以，因為這樣會提升行為分析師的工作效率。
A.將數(shù)據(jù)和干預計劃發(fā)送給學校。 B.先將數(shù)據(jù)和干預計劃發(fā)送給學校，然后通過家長。 C.在發(fā)送數(shù)據(jù)和干預計劃前先獲得家長的書面知情同意書。 D.在發(fā)送數(shù)據(jù)和干預計劃前先獲得家長的口頭知情同意書。
A.從技能判斷受督導者是否有獨立進行該工作的勝任力 B.了解受督導者對新項目是否有興趣 C.了解受督導者是否有信心完成該項目 D.僅在口頭上給予一些講授和討論
A.接受孤獨癥兒童的報名，不理會家長的意見。 B.接受家長的意見，不理會孤獨癥兒童的報名 C.向家長和兒童說明研究可能的風險和利益，請兒童和家長進行進一步協(xié)商后再判斷，并且提出充分尊重兒童的報名意愿。 D.不接受兒童的報名，這樣的被試有流失的風險。
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