A、世界觀； B、人生觀； C、價(jià)值觀； D、道德觀
A、教師的審美水平與藝術(shù)涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分； B、科學(xué)和藝術(shù)是相區(qū)別和分離的，教師應(yīng)心無(wú)旁騖，專(zhuān)心鉆研學(xué)術(shù)； C、優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程總是富含藝術(shù)性的； D、教師在教學(xué)中體現(xiàn)美德追求和意境，起著對(duì)學(xué)生審美的熏陶和引導(dǎo)作用
A、教師履行道德義務(wù)往往是覺(jué)得做了自己該做的事情； B、教師道德義務(wù)是同謀求個(gè)人權(quán)利或報(bào)償相對(duì)應(yīng)的； C、教師在履行道德義務(wù)之后獲得的贊揚(yáng)、權(quán)利和報(bào)償是行為的結(jié)果，而不是教師行為選擇的動(dòng)機(jī)； D、教師履行道德義務(wù)，往往以或多或少的自我犧牲為前提
A、以個(gè)人利益為基礎(chǔ)做出行為選擇； B、教師的行為選擇以個(gè)人利益為轉(zhuǎn)移； C、以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)的選擇； D、把教育事業(yè)利益置于從屬性地位
A.熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦 B.學(xué)為人師，行為示范 C.以身作則，為人師表 D.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
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