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從內(nèi)容層次角度，做讀書筆記有（）、（）、札記三種。
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不管在什么情況下，獎勵制度都具有明顯的（）作用。
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（）的目的是從中挖掘出所需的文獻信息，為此必須對收集的文獻進行閱讀，這是從文獻中獲取信息的最主要的途徑。
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