下面是一次現(xiàn)場體質(zhì)測試的流程圖,該流程是否正確,是否需要調(diào)整,如何調(diào)整。() 體質(zhì)測試現(xiàn)場流程圖: 1、血壓、脈搏(進入測定室安靜休息); 2、肺活量; 3、身高、體重; 4、體前屈、反復橫跳; 5、50米跑; 6、中距離跑
A.50米跑改為2,身高體重改為5 B.需要調(diào)整 C.不正確 D.肺活量改為1,血壓、脈搏改為2 E.正確 F.不需要調(diào)整
A.誤差發(fā)生率<5%,資料可以使用 B.誤差發(fā)生率3%-10%,研究原因,提出改進辦法,對超過允許誤差范圍的指標復測,改正檢測值 C.誤差發(fā)生率>10%,表明檢測質(zhì)量很差,當天檢測數(shù)據(jù)無效,必須重測 D.誤差發(fā)生率5%-20%,研究原因,提出改進辦法,對超過允許誤差范圍的指標復測,改正檢測值 E.誤差發(fā)生率<3%,資料可以使用 F.誤差發(fā)生率>20%,表明檢測質(zhì)量很差,當天檢測數(shù)據(jù)無效,必須重測
A.測量體重時,同一年齡組的學生應該分別在上.下午測定 B.測量身高時,同一年齡組的學生應該在同一天測完 C.測量體重時,同一年齡組的學生應該在同一天測完 D.測量身高時,同一年齡組的學生應該統(tǒng)一在上午或下午測定 E.測量體重時,同一年齡組的學生應該統(tǒng)一在上午或下午測定 F.測量身高時,同一年齡組的學生應該分別在上.下午測定
A.包括患病和殘疾的兒童 B.不選擇舞蹈學校,體校等學校 C.中小學生 D.家庭經(jīng)濟條件中等水平 E.散居兒童 F.健康、正常的學生