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問答題
【案例分析題】
材料：折一折
變一變(小貓頭還能變成什么動(dòng)物呢)，玩一玩(哈!讓手指娃娃一起玩吧)。
答案：
本案例是一個(gè)紙工活動(dòng)，幼兒能用圖形、幾何形、自然物等進(jìn)行粘貼。并能用單張紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊，同時(shí)還會(huì)運(yùn)用目測(cè)剪或撕出直線、...
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問答題
【案例分析題】材料：離園時(shí)，三歲的小凱對(duì)媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個(gè)‘小笑臉’，老師還貼在我的腦門兒上了。”媽媽聽了很高興。連續(xù)兩天，小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢?”問題：小凱媽媽的說法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)分析上述現(xiàn)象。
答案：
小凱媽媽的說法是不正確的。幼兒想象的特點(diǎn)：
(1)無意想象為主，有意想象開始發(fā)展；
(2)再造想...
(1)無意想象為主，有意想象開始發(fā)展；
(2)再造想...
問答題
【論述題】李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)。還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問李老師：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。
答案：
本案例中，幼兒教師沒有理解游戲的特點(diǎn)，按照自己的想法組織了這次教學(xué)游戲。在這過程中，游戲死板、被動(dòng)，沒有引起幼兒對(duì)游戲的...
