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【案例分析題】
一位一年級(jí)的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：(1)請(qǐng)你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽(tīng)。(2)你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天學(xué)生就圍住她匯報(bào)作業(yè)的情況。到后來(lái)孩子們說(shuō)：“老師，您再給我們布置新的作業(yè)吧!”
問(wèn)題：
請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。
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【案例分析題】
某小學(xué)的學(xué)生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外來(lái)務(wù)工人員子女。學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平相差很大，某教師根據(jù)班上學(xué)生的情感水平、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況等實(shí)施教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
問(wèn)題(一)：該教師貫徹了什么教學(xué)原則?該原則的含義是什么?
問(wèn)題(二)：結(jié)合本實(shí)例，談?wù)勅绾呜瀼卦撛瓌t，并對(duì)該原則作出評(píng)價(jià)。
【案例分析題】
時(shí)下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起。”于是，課堂成了‘‘自由市場(chǎng)”，學(xué)生們交換位置，你爭(zhēng)我搶。自由民主的氣氛洋溢著整個(gè)空間。
問(wèn)題：
作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看?怎么辦?
