【案例分析題】教師的反饋是影響學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)最為重要的因素之一。教師提供的反饋學(xué)生并沒有接受多少，也很少運用于自己學(xué)業(yè)的改進。教師書面反饋多是利用等級和分數(shù)，等級和分數(shù)影響學(xué)生對反饋的充分理解。教師口頭的反饋是針對于班級群體，學(xué)生并不認為這些反饋與自己有關(guān)。與學(xué)生相比，教師把自己的反饋看得更有價值，學(xué)生聽到反饋后抱怨老師反饋令人困惑，不夠合理。學(xué)生沒能夠理解反饋內(nèi)容，并自認為理解了，即使理解了也不知道如何運用到自己的學(xué)習(xí)中。在教師反饋的過程中需要遵循以下幾方面：探索與學(xué)生個體特征相關(guān)的有效反饋策略。根據(jù)認知、元認知和動機變量來主動地為學(xué)生提供反饋、澄清反饋的性質(zhì)、頻率和時間安排。假定你是一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師，面對一名內(nèi)向、對數(shù)學(xué)缺乏自信的學(xué)生，你應(yīng)該如何更有效的去對其數(shù)學(xué)作業(yè)情況提供反饋？