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“后茶館式”教學中的“做”是增加學生的經驗。這種學生的學習經歷不僅增加了學生自身的默會知識,而且可以進一步產生()的對話。
答案:
經驗與文本
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填空題
“后茶館式”教學中的“讀”就是學生讀文本??梢詭е鴨栴}讀文本,也可以學生讀文本之后提出問題。其實在學生讀文本的同時已經開始了()的對話。
答案:
自己與自己
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后“茶館式”教學確定了兩個課堂教學關鍵干預因素,其一是盡可能暴露學生的潛意識,尤為關注“()”的發(fā)現與解決。
答案:
相異構想
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