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單項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)90年代以來(lái)，在我國(guó)，許多研究者開(kāi)始嘗試把游戲活動(dòng)的本質(zhì)概括為（）
A.社會(huì)性活動(dòng)
B.主體性活動(dòng)
C.生物性活動(dòng)
D.體驗(yàn)性活動(dòng)
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問(wèn)答題
【案例分析題】為了讓兒童學(xué)會(huì)分辨幾種動(dòng)物的叫聲，某幼兒園小班設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫》的有規(guī)則游戲。請(qǐng)一個(gè)兒童站在前邊，由教師給他戴上一個(gè)動(dòng)物頭飾，其余兒童按動(dòng)物頭飾發(fā)出該動(dòng)物的叫聲，由戴頭飾的兒童猜自己頭上戴的是什么動(dòng)物頭飾。戴頭飾的兒童不能看頭飾，其他兒童只能發(fā)出動(dòng)物的叫聲，不能說(shuō)出動(dòng)物的名稱。猜對(duì)了得勝，可戴著頭飾回到座位去。分析如何對(duì)該有規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
答案：
有規(guī)則游戲的指導(dǎo)：
一、選擇和編制適合的有規(guī)則游戲有規(guī)則游戲有明確的任務(wù)、玩法、規(guī)則和結(jié)果。因此，教師要根據(jù)班...
一、選擇和編制適合的有規(guī)則游戲有規(guī)則游戲有明確的任務(wù)、玩法、規(guī)則和結(jié)果。因此，教師要根據(jù)班...
問(wèn)答題
【案例分析題】為了讓兒童學(xué)會(huì)分辨幾種動(dòng)物的叫聲，某幼兒園小班設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫》的有規(guī)則游戲。請(qǐng)一個(gè)兒童站在前邊，由教師給他戴上一個(gè)動(dòng)物頭飾，其余兒童按動(dòng)物頭飾發(fā)出該動(dòng)物的叫聲，由戴頭飾的兒童猜自己頭上戴的是什么動(dòng)物頭飾。戴頭飾的兒童不能看頭飾，其他兒童只能發(fā)出動(dòng)物的叫聲，不能說(shuō)出動(dòng)物的名稱。猜對(duì)了得勝，可戴著頭飾回到座位去。結(jié)合案例說(shuō)明有規(guī)則游戲的四個(gè)基本因素。
答案：
有規(guī)則游戲包括四個(gè)基本因素：
（1）游戲的任務(wù)：有規(guī)則游戲應(yīng)有明確的任務(wù)，它是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和教育要求而提出...
（1）游戲的任務(wù)：有規(guī)則游戲應(yīng)有明確的任務(wù)，它是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和教育要求而提出...
