A、“個(gè)體本位論”; B、“社會(huì)本位論”; C、列寧提出的教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的形成要受政治和社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約,要反映政治和經(jīng)濟(jì)的需求的理論; D、“綜合人才觀”
A、人的行為是受社會(huì)條件制約并具有某種社會(huì)傾向的社會(huì)性活動(dòng); B、人的行動(dòng)是一種積極的能動(dòng)的自由活動(dòng); C、人的行為受個(gè)性心理因素的制約; D、人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配并被行為者意識(shí)到的自覺活動(dòng)
A、分析社會(huì)道德要求要求和教師道德原則和規(guī)范的能力; B、能主動(dòng)評(píng)判社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和各種利益矛盾; C、形成合乎社會(huì)教育事業(yè)整體利益的、獨(dú)立的價(jià)值觀; D、能在羞恥感和榮譽(yù)感的驅(qū)使下調(diào)節(jié)自己的行為