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廣義的課程評價是指對課程計劃、課程目標、教材在改進學(xué)生學(xué)習(xí)方面的價值加以判斷的活動或過程,包括對課程目標體系的評價、對課程計劃的評價、對課程標準的評價以及對教材的評價等核心內(nèi)容。
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判斷題
癸卯學(xué)制(又稱“六三三”學(xué)制)于1922年頒布,隨后逐漸建立起與癸卯學(xué)制相適應(yīng)的各級各類學(xué)校課程體系,初步形成了我國近代學(xué)校課程模式。
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教師課堂教學(xué)評價主要涉及以下四個層面的內(nèi)容,即對課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程、課堂教學(xué)系統(tǒng)、課堂教學(xué)素養(yǎng)的評價。
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