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C.呈現(xiàn)基本情境、隨機進入學習、思維發(fā)展訓練、小組合作學習、學習效果評價
D.創(chuàng)設情境、確定問題、隨機進入學習、合作學習、效果評價

A.美國教育心理學家奧蘇貝爾的認知同化學習理論
B.美國心理學家和教育學家布盧姆的掌握學習理論
C.蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論
D.美國心理學家、教育學家布魯納的認知結構學習理論