多項(xiàng)選擇題

依據(jù)馬克思對(duì)不同社會(huì)狀態(tài)下人的自由程度的不同而經(jīng)歷的三個(gè)層次的劃分，將教師職業(yè)的存在狀態(tài)分為（）。

A.謀生和養(yǎng)家糊口的生存狀態(tài)
B.介于謀生和享受的中間狀態(tài)
C.體驗(yàn)人生和品位幸福的享受狀態(tài)
D.服務(wù)社會(huì)和完善自我的發(fā)展?fàn)顟B(tài)
E.超越自我的完美狀態(tài)

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多項(xiàng)選擇題

我國(guó)中小教師職業(yè)的社會(huì)地位較低，主要原因在于（）。

A.教師的勞動(dòng)效果不易被察覺
B.教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平和各項(xiàng)基本素養(yǎng)不高
C.社會(huì)上普遍對(duì)教師不夠尊重
D.教師收入較低
E.教師準(zhǔn)入制度不高，教師崗位用人的隨意性

多項(xiàng)選擇題

以下選項(xiàng)中，與職業(yè)聲望相關(guān)的因素包括（）。

A.人們對(duì)職業(yè)的社會(huì)重要性的認(rèn)識(shí)
B.從事該職業(yè)所獲取的經(jīng)濟(jì)收入和工作環(huán)境
C.從事該職業(yè)的人所崇尚的職業(yè)道德
D.從事該職業(yè)的人所受教育程度及職業(yè)發(fā)展?jié)摿?br /> E.社會(huì)的民族文化傳統(tǒng)

依據(jù)馬克思對(duì)不同社會(huì)狀態(tài)下人的自由程度的不同而經(jīng)歷的三個(gè)層次的劃分，將教師職業(yè)的存在狀態(tài)分為（）。

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我國(guó)中小教師職業(yè)的社會(huì)地位較低，主要原因在于（）。

以下選項(xiàng)中，與職業(yè)聲望相關(guān)的因素包括（）。

依據(jù)馬克思對(duì)不同社會(huì)狀態(tài)下人的自由程度的不同而經(jīng)歷的三個(gè)層次的劃分，將教師職業(yè)的存在狀態(tài)分為（）。

我國(guó)中小教師職業(yè)的社會(huì)地位較低，主要原因在于（）。

以下選項(xiàng)中，與職業(yè)聲望相關(guān)的因素包括（）。